教師資格證面試試講不會(huì)，語(yǔ)文寫景類文章試講模板！

在語(yǔ)文試講中，大家會(huì)遇到的最高頻的題型就是閱讀課了。

閱讀課又分為對(duì)記敘文、說(shuō)明文、文言文和詩(shī)歌的講解。

記敘文又分為寫景、記人、敘事、狀物4類。

今天這篇文章，梅老師幫助大家梳理一下寫景類文章的試講思路，需要的小可愛(ài)可以拿去參考。

寫景類文章的試講模板：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，上課！同學(xué)們好！請(qǐng)坐！

今天我給大家?guī)?lái)了一種美妙的聲音，請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)的聽(tīng)/一段有趣的視頻，請(qǐng)大家認(rèn)真看/一幅美麗的畫，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞/一個(gè)有趣的故事。

看完之后大家想到了什么？很好，大家說(shuō)     ？那就讓我們一起跟隨作者走進(jìn)           。

二、新課講授

讀了這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

大家問(wèn)：“                是什么樣子的？”/“          在什么地方？”大家問(wèn)題提的很好，那就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀一讀課文吧。

大家讀的都非常投入，肯定有不少收獲，請(qǐng)把你的收獲和同桌分享一下吧！

很好，那誰(shuí)愿意跟大家說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫了什么內(nèi)容？

第一排穿黃色衣服的這位同學(xué)，你來(lái)說(shuō)。他說(shuō)：                 ，回答的非常準(zhǔn)確，請(qǐng)坐。

那么【A.**是什么樣子的？B.文章從哪些方面來(lái)寫**？】

請(qǐng)第三排戴眼鏡的那位同學(xué)來(lái)說(shuō)。

非常好，這位同學(xué)說(shuō)【A.**是            B.文章**、**、**方面來(lái)寫**】

我們把課文中描寫        的句子找出來(lái)，可以邊讀邊劃邊想。

怎樣體會(huì)到的，能說(shuō)一說(shuō)嗎？那么能說(shuō)的請(qǐng)舉手。

看來(lái)這個(gè)問(wèn)題對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，不要緊，我們先在小組里交流交流。

給大家5分鐘的時(shí)間，前后4人為一小組，討論結(jié)束之后，找小組代表起來(lái)回答。

好的，哪個(gè)小組愿意把你們的討論成果跟大家來(lái)分享一下？

好，第一小組代表。

他說(shuō)是                                  的。

其他小組呢？還有不同的答案嗎？

好，第三小組代表。

他說(shuō)：“                           ”。

看起來(lái)這兩組同學(xué)理解的非常透徹，回答的非常準(zhǔn)確，請(qǐng)坐。

三、鞏固練習(xí)

如果你是         ，你發(fā)現(xiàn)了        ，你怎樣向        宣傳        呢？請(qǐng)同桌之間相互交流，相互學(xué)習(xí)，同學(xué)們都表現(xiàn)的非常積極。

四、小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有什么收獲吶？奧，我們跟隨作者參觀了          ，同時(shí)也學(xué)習(xí)了           的描寫方法。

五、作業(yè)

課后請(qǐng)同學(xué)們完成下面的作業(yè)：

1.以美麗的      為主題，設(shè)計(jì)一版手抄報(bào)；

2.將今天學(xué)習(xí)的       畫成一幅畫。

六、板書設(shè)計(jì)

例子：

1.試講題目：《荷花》

2.內(nèi)容：

清晨，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。

如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……  

過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

3.試講要求

（1）指導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美；

（2）設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)

（3）根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，適當(dāng)板書。

試講模板套用：《荷花》

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，上課！同學(xué)們好！請(qǐng)坐！

今天我給大家?guī)?lái)了一幅美麗的畫，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞。

看完之后大家覺(jué)得怎么樣？

很好，大家說(shuō)覺(jué)得心情很愉悅。

那就讓我們一起跟隨作者/葉圣陶爺爺一起走進(jìn)這一池荷花。

二、新課講授

讀了《荷花》這個(gè)課題，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

大家問(wèn)：“   這篇文章寫了什么內(nèi)容？”

大家問(wèn)題提的很好，那就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀一讀課文吧。

大家讀的都非常投入，肯定有不少收獲，請(qǐng)把你的收獲和同桌分享一下吧！

很好，那誰(shuí)愿意跟大家說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫了什么內(nèi)容？

第一排穿黃色衣服的這位同學(xué)，你來(lái)說(shuō)。

他說(shuō)：這篇文章寫了我”在公園的荷花池邊觀賞荷花，贊美了荷花的美麗。

回答的非常準(zhǔn)確，請(qǐng)坐。

那么文章是從哪些方面來(lái)描寫荷葉的呢？我們一起來(lái)看看作者筆下的荷花是什么樣的呢？

請(qǐng)第三排戴眼鏡的那位同學(xué)來(lái)說(shuō)。

他說(shuō)：荷花讓“我”如癡如醉。荷花讓“我”“仿佛……翩翩起舞”。

翩翩起舞什么意思？

對(duì)，我聽(tīng)到一位同學(xué)的回答：輕快地跳舞。

這位同學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)肯定查詞典了，是不是？

這個(gè)習(xí)慣好，這叫踏實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。

翩翩就是輕快的意思。文中的“我”真成了荷花嗎？真的在跳舞嗎？

對(duì)，看來(lái)大家學(xué)習(xí)的都不錯(cuò)，不是，這是文中的“我”的想象，可以看出“我”看得完全陶醉了。

非常棒哈！

為什么荷花讓作者完全陶醉呢？你是從哪些句子體會(huì)到的？

大家請(qǐng)看第2自然段。

怎樣體會(huì)到的，能說(shuō)一說(shuō)嗎？那么能說(shuō)的請(qǐng)舉手。

看來(lái)這個(gè)問(wèn)題對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，不要緊，我們先在小組里交流交流。

給大家5分鐘的時(shí)間，前后4人為一小組，討論結(jié)束之后，找小組代表起來(lái)回答。

好的，哪個(gè)小組愿意把你們的討論成果跟大家來(lái)分享一下？

好，第一小組代表。

他說(shuō)：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)”。“荷花很清香”。

“冒”就說(shuō)明了荷花迫不及待、歡天喜地的長(zhǎng)出來(lái)，有著頑強(qiáng)的生命力。

清香就說(shuō)明了荷花香味的特點(diǎn)。

其他小組呢？還有不同的答案嗎？

好，第三小組代表。

他說(shuō)：“有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的?！边@說(shuō)明了荷花姿態(tài)多樣?！肮墓牡?，含苞欲放”也可以看這朵荷花開(kāi)了以后一定很大。

看起來(lái)這兩組同學(xué)理解的非常透徹，回答的非常準(zhǔn)確，請(qǐng)坐。

三、鞏固練習(xí)

如果你是作者，你發(fā)現(xiàn)了荷花的美，你會(huì)怎么去跟你的爸爸媽媽描述呢？

請(qǐng)同桌之間相互交流，相互學(xué)習(xí)，同學(xué)們都表現(xiàn)的非常積極。

四、小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有什么收獲吶？

奧，我們跟隨作者參觀了一池荷花，同時(shí)也感受了荷花的美麗。

五、作業(yè)

課后請(qǐng)同學(xué)們完成下面的作業(yè)：

1.以美麗的荷花為主題，設(shè)計(jì)一版手抄報(bào)；

2.將今天學(xué)習(xí)的一池荷花畫成一幅畫。

六、板書設(shè)計(jì)

荷花：

看荷花

愛(ài)荷花