2020年成考專升本教育理論復(fù)習(xí)試題

簡答題
    01簡述我國基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)。

   （1）改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)生學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程
   （2）改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏鄭和的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性;（3）改變課程內(nèi)容;難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能;（4）改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流于合作的能力;（5）改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能;（6）改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

    02簡述國外課程改革的基本趨勢。
   （1）在指導(dǎo)思想上，各種課程理論相互滲透合融合;
   （2）在課程內(nèi)容上，重視教材的現(xiàn)代化和理論化;（3）在學(xué)科類型上，趨于綜合化和一體化;（4）在課程機(jī)構(gòu)上，朋友課程和職業(yè)課程相結(jié)合;（5）加大課程難度，進(jìn)行尖子生的篩選和培養(yǎng)。

    03教學(xué)應(yīng)遵循哪些基本原則?
    (1)科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則;
    (2)理論聯(lián)系實際原則;

    (3)直觀性原則;

    (4)啟發(fā)性原則;

    (5)循序漸進(jìn)原則;

    (6)鞏固性原則;

    (7)因材施教原則。

    04教學(xué)過程有哪些特點?
    (1)教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程;
    (2)教學(xué)過程是以認(rèn)識過程未基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程;(3)教學(xué)過程是教學(xué)信息反饋和師生雙邊活動的過程。

    05教學(xué)過程有哪些基本規(guī)律?
    (1)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律;
    (2)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律;

    (3)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律;

    (4)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

　　　上好課的基本要求有哪些?
　 　 從教師教的方法看，評價標(biāo)準(zhǔn)有：
     (1)教學(xué)目的明確;

     (2)內(nèi)容正確;

     (3)結(jié)構(gòu)合理;

     (4)方法恰當(dāng);

     (5)語言藝術(shù);

     (6)板書有序;

     (7)教態(tài)從容。從學(xué)生學(xué)的方面看，基本標(biāo)準(zhǔn)有：(1)學(xué)生注意力集中;(2)思維活躍;(3)積極參與;(4)個別學(xué)生得到照顧。
    07現(xiàn)代化教學(xué)手段的發(fā)展趨勢有哪些？
    (1)教學(xué)每題日益自動化、微型化;
    (2)新的教學(xué)媒體不斷涌現(xiàn);

    (3)教學(xué)手段運用的多媒體化、綜合化和網(wǎng)絡(luò)化;

    (4)現(xiàn)代化教學(xué)的服務(wù)目標(biāo)多樣化。
    08我國中小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些?
    (1)以語言傳遞為主的教學(xué)方法有講授法、談話法、討論法和讀書法;
    (2)以直觀感知為主的教學(xué)方法有演示法和參觀法;

    (3)以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有練習(xí)法、實驗法、實習(xí)作業(yè)法和實踐活動法;  

    (4)以探究活動為主的教學(xué)方法;

    (5)以陶冶(體驗)為主的教學(xué)方法有欣賞教學(xué)法和情境教學(xué)法。
    09班級授課有哪些優(yōu)缺點?
優(yōu)點：
    (1)它有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才;

    (2)它有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;

    (3)它有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用;

    (4)它有利于學(xué)生多方面的發(fā)展。缺點：(1)學(xué)生的主體地位或獨立性受到一定的限制;(2)實踐性不強，學(xué)生動手機(jī)會少;(3)難以照顧學(xué)生的個別差異，強調(diào)的是統(tǒng)一;(4)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)防哪個法的靈活性有限。
    10簡述現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的作用。
    (1)教材建設(shè)的突破;
    (2)教學(xué)組織形式的突破;

    (3)師生關(guān)系的突破;

    (4)提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率;

    (5)擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模。

填空題
    1.考試一般有______、______和_____三種(學(xué)期考試、學(xué)年考試、畢業(yè)考試)

    2.在近代教育，對于掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的問題，__和______曾有過長期爭論。主張教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的思維形式，知識的傳授則是無關(guān)緊要的學(xué)派是_______。主張教學(xué)的主要任務(wù)是在于傳授對實際生活有用的知識，至于學(xué)生的認(rèn)識能力則無須特別訓(xùn)練的學(xué)派是__。(形式教育論者、實質(zhì)教育論者、形式教育論者、實質(zhì)教育論)

    3.教學(xué)的基本組織形式是______。它是由17世紀(jì)捷克教育家__提出來的。中國在__年，清政府在北京開辦的__中開始采用班級授課。(班級授課制、夸美紐斯、1862年、京師同文館)

    4.兩種對立的教學(xué)方法體系是______和_______。(啟發(fā)式、注入式)

    5.教學(xué)過程是教師根據(jù)社會的要求和______，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃地掌握系統(tǒng)文化科基礎(chǔ)知識和______，發(fā)展學(xué)生的______，形式科學(xué)世界觀及培養(yǎng)__。教學(xué)過程是一種__。(學(xué)生身心發(fā)展的特點、基本技能、智力和體力、道德品質(zhì)的過程、特殊的認(rèn)識過程)

    6.教學(xué)的輔助形式有______、______、______。(個別教學(xué)、分組教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué))

    7.在教學(xué)過程中，傳授知識與思想品德教育的統(tǒng)一，反映了教學(xué)的__規(guī)律。(教育性)

    8.課的結(jié)構(gòu)是指一節(jié)課的組成部分以及各部分進(jìn)行先后順序和時間分配，它包括__、______、______、______、______幾部分。(組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè))

    9.教學(xué)計劃是根據(jù)教育目的和不同學(xué)校的教育任務(wù)，國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育的__。(指導(dǎo)性文件)

    10.學(xué)業(yè)成績評定的方法一般有__、__。等級記分法又可分為兩類，一類為__，另一類為__等。(百分制記分法、等級記分法、文字等級記分法、數(shù)字等級記分法)

    11.教學(xué)是______共同組成的雙邊活動。(教師的教和學(xué)生的學(xué))

    12.課的類型分為__和______。(單一課、綜合課)

    13.教學(xué)原則是教學(xué)必須遵循的______。(基本要求)

    14.學(xué)業(yè)成績的檢查與評定的方式有____、和__。(平時考查、考試)

    15.教學(xué)是貫徹教育方針，實施全面發(fā)展教育、實施教育目的的______。教學(xué)是學(xué)校工作的__，學(xué)校工作必須堅持以______，全面安排。(基本途徑、中心環(huán)節(jié)、教學(xué)為主)

    16.一節(jié)好課的基本要求是______、______、______、______、______、______、__。(教育目的明確、內(nèi)容正確、結(jié)構(gòu)合理、方法恰當(dāng)、語言藝術(shù)、板書有序、態(tài)度從容自如)

    17.根據(jù)教學(xué)計劃，以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是______。__是教學(xué)大綱的具體化。(教學(xué)大綱、教科書)

    18.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是______、______、______、______、______。(備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定)

論述題
    01 試論最基本的教學(xué)方法-講授法。

   （1）講授法是教育運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的一種方法。它包括講述法，講解法和學(xué)校講演法
   （2）講授法的優(yōu)點是：可以使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下在短實踐內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識，有利于發(fā)展學(xué)生的智力，有利于系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

   （3）運用講授法的基本要求：①語言(包括口頭語言和板書)要清晰、準(zhǔn)確、精練②講授要有系統(tǒng)性，條理清楚突出重點③語言要生動、形象并富有感染力④語言的高低、強弱、語流的速度要適宜。

    02試述科學(xué)性與教學(xué)性相結(jié)合原則。
   （1）含義：該原則是指教學(xué)要以馬克思主義為制導(dǎo)，把現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能傳授給學(xué)生，同時要結(jié)合知識、技能內(nèi)在的德育因素，對學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育，為學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀奠定基礎(chǔ)。
   （2）這以原則的實質(zhì)是要求在教學(xué)活動中把教書和育人有機(jī)地結(jié)合起來。教學(xué)的思想性與科學(xué)性是相輔相成的。相互促進(jìn)的。一般地說科學(xué)性是思想性的基礎(chǔ)，思想性是科學(xué)性的靈魂和內(nèi)在屬性?

   （3）貫徹科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則的基本要求：①教師要保證教學(xué)的科學(xué)性②教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點進(jìn)行思想品德教育③教師要通過教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育④教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。

    03試述掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。
   （1）知識和智力是兩個不同的概念
   （2）傳授知識與發(fā)展智力兩這是相統(tǒng)一、相一致的：①傳授知識與發(fā)展智力兩個教學(xué)任務(wù)統(tǒng)一在同一個教學(xué)活動之中，統(tǒng)一在同一個認(rèn)識主體的認(rèn)識活動之中②掌握知識上發(fā)展智力的基礎(chǔ)③發(fā)展智力又是掌握知識的重要條件

   （3）要使知識的掌握促進(jìn)智力的發(fā)展，要具備一定的條件

   （4）在教學(xué)中，要防止兩種傾向：一是只強調(diào)書本知識的傳授，忽視學(xué)生親身的實踐活動;二是只強調(diào)學(xué)生的實踐活動，忽視書本知識和老師的作用。在教學(xué)中要把系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實踐活動有機(jī)地結(jié)合起來。

    04試述直接經(jīng)驗于間接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。
   （1）在教學(xué)過程中，學(xué)生對客觀世界的日呢使主要是在教師引導(dǎo)下，以接受間接經(jīng)驗來實現(xiàn)的
   （2）要把間接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識，必須要有一定的直接經(jīng)驗作基礎(chǔ)。教學(xué)中要重視直接經(jīng)驗的作用，把直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗有機(jī)地結(jié)合起來3)要正確處理好直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的關(guān)系，防止兩種傾向：一是只強調(diào)書本知識的傳授，忽視學(xué)生親身的實踐活動;二是只強調(diào)學(xué)生的實踐活動，忽視書本知識和老師的作用。在教學(xué)中要把系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實踐活動有機(jī)地結(jié)合起來。

    05試述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。
   （1）在教學(xué)中，教與學(xué)是辨證統(tǒng)一的。
   （2）教師在教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用

   （3）學(xué)生是教學(xué)活動的主體

   （4）要防止兩種傾向：一是只強調(diào)書本知識的傳授，忽視學(xué)生親身的實踐活動;二是只強調(diào)學(xué)生的實踐活動，忽視書本知識和老師的作用。在教學(xué)中要把系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實踐活動有機(jī)地結(jié)合起來。

    06試述傳授知識與思想貧農(nóng)德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。
   （1）在教學(xué)過程中，學(xué)生掌握文化科學(xué)知識和提高思想品德是相輔相成的兩個方面
   （2）知識是思想品德形成的基礎(chǔ)

   （3）學(xué)生思想品德的提高又為他們積極地學(xué)習(xí)知識奠定了基礎(chǔ)?

   （4）在教學(xué)中，要防止兩種傾向：一是脫離知識進(jìn)行思想品德教育;二是只強調(diào)傳授知識，忽視思想品德教育。要把知識的傳授與思想品德教育有機(jī)地結(jié)合起來。

未完待續(xù)..............