答案來啦！教師資格證考試《綜合素質(zhì)》真題及答案已公布！

小學綜合素質(zhì)

一、單項選擇題(本大題共 29 題，每小題 2 分，共 58 分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用 28 鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1.孫老師針對數(shù)學課堂氣氛沉悶、學生表現(xiàn)不積極的現(xiàn)象，進行認真分析，尋找解決問題的途徑與方法，并在后面的教學中子以實施，取得了良好效果。這說明孫老師注重( )。

A.行動研究

B.同伴互助

C.微檢教學

D.專業(yè)引領(lǐng)

答案：A

2.熊老師在家長會上說：“要想使孩子得到更好的發(fā)展，家長要做的不能只是幫孩子提高考試成績，還要促進他們?nèi)姘l(fā)展?！毙芾蠋煹恼f法表明( )。

A.分數(shù)決定孩子的未來

B.學生的成績關(guān)鍵在家長

C.家長不能只追求分數(shù)

D.素質(zhì)教育需要廢除考試

答案：C

3.陳老師在教學時引用余霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，有學生產(chǎn)生了疑問：“為什么黃山不在五岳之列?”陳老師下列處理方式恰當?shù)氖? )。

A.不與理睬繼續(xù)上課

B.批評該生上課分心

C.布置學生課外探究

D.解釋說作者弄錯了

答案：C

4.青年教師王老師想要提高教學水平，主動向特級教師李老師學習，經(jīng)常跟班聽課，王老師上課時，盡管教學設(shè)計，教學方法，甚至教學語言都與李老師相仿，但教學效果就是不佳，下列分析不恰當?shù)氖? )。

A.王老師只注重了模仿，忽視了對自己的教學反思

B.王老師不重視專業(yè)學習，專業(yè)知識與技能不扎實

C.王老師一味模仿李老師，未形成自己的教學風格

D.王老師不重視班級學情，忽視了學生個體差異性

答案：B

5.下列殘選項中，不屬于全國人民代表大會行使的職權(quán)是( )。

A.領(lǐng)導(dǎo)和管理國防建設(shè)事業(yè)

B.修改憲法和監(jiān)督憲法的實施

C.決定特別行政區(qū)的設(shè)立及其制度

D.審查和批準國家的頂算和預(yù)算的執(zhí)行情況的報告

答案：A

6.教師沈某因無正當理由拒不服從學校教學安排，被學校暫停授課并扣發(fā)當月績效工資，學校的這種做法( )。

A.不合法。侵犯了沈某從事教育教學的權(quán)利

B.不合法。侵犯了沈某獲取工資報酬的權(quán)利

C.合法。學校有對教師實施獎勵或者處分的權(quán)利

D.合法。學校有對教師進行教育行政處罰的權(quán)利。 答案：B

7.某偏遠山區(qū)，交通不便，兒重居住較為分散，為保障當?shù)剡m齡兒重接受義務(wù)教育，根據(jù)《中國人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，縣級人民政府可以采取的措施是( )。

A.設(shè)置走讀學校

B.設(shè)置寄宿制學校

C.設(shè)置家庭學校

D.設(shè)置半日制學校

答案：B

8.某公立小學校長劉某在招生過程中非法獲利數(shù)十萬元，根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，教育行政部門可以對其采取的措施是( )。

A.依法給子行政處分

B.依法給予刑事制載

C.依法給于黨紀處分

D.依法給予民事制裁

答案：A

9.張某和李某兩家世代交好，他們?yōu)殡p方的未成年子女訂立了婚約。張某和李某的做法( )。

A.合法，父母享有對子女的監(jiān)護權(quán)

B.合法，父母享有對子女的管教權(quán)

C.不合法，訂立婚約應(yīng)征得雙方子女同意

D.不合法，父母不得為未成年人訂立婚約

答案：D

10.某小學為遏制學生違紀，要求各班主任“重點關(guān)照”那些有不良行為的學生，對他們的違紀行為要與其他違紀學生的行為區(qū)別對待、從重處罰。該校的做法()

A.合法，學校有教育管理未成年學生的權(quán)利

B.合法，學校有預(yù)防未成年學生犯罪的義務(wù)

C.不合法，學校不得侵犯未成年學生的教育自由

D.不合法，學校不得歧視有不良行為的未成年人

答案：D

11.小學生高某在學校組織的校外活動中不慎受傷，經(jīng)教育行政部門調(diào)解，高某父母與學校就事故處理達成了協(xié)議。但事后學校拒不履行協(xié)議。對此，高某的父母可以采取()

A.依法提起訴訟

B.依法申請行政復(fù)議

C.依法提出申訴

D.依法申請行政仲裁答案：A

12.小學生小凡在學校教學口門口發(fā)現(xiàn)一條狗，想趕走它，卻不慎被咬傷，經(jīng)查，這條狗是學生小偉從家里帶來的。對于小凡所受傷害應(yīng)當承擔賠償責任的是()

A.小凡的監(jiān)護人和學校

B.小偉的監(jiān)護人和學校

C.小偉的班主任和小偉的監(jiān)護人

D.小凡的班主任和小偉的監(jiān)護人 答案：B

13.并不富裕的汪老師時常資助一些家庭經(jīng)濟困難的學生，還鼓勵他們克服困難，在學習上給予切實的幫助。這體現(xiàn)了汪老師能夠做到

A.長善救失

B.嚴慈相濟

C.因材施教

D.關(guān)愛學生 答案：D

14.剛?cè)肼毑痪玫陌嘀魅螐埨蠋熞蜻^失被家長投訴了。此時，張老師恰當?shù)淖龇ㄊ?/span>

A.求助領(lǐng)導(dǎo)，要求換班

B.埋怨家長，批評學生

C.反省自我，積極溝通

D.堅持自我，任其自然 答案：C

15.江老師十分注重自我學習，卻經(jīng)常不參加學校的校本研修活動。江老師的行為

A.不恰當，自我學習是權(quán)宜之計

B.不恰當。學習方式應(yīng)該多元化

C.恰當，自我學習優(yōu)于校木研修

D.恰當。校本研修理論價值不大 答案：B

16.對右圖中教師行為的評價不正確的是()

A.沒有做到嚴慈相濟

B.沒有做到尊重學生

C.沒有做到循循善誘

D.沒有做到公平待生 答案：C

17.抗生素的發(fā)現(xiàn)為人類抵抗細菌感染提供了有力武器，但抗生素的濫用也會造成危害。下列選項中，發(fā)現(xiàn)第一種抗生素——青霉素的科學家是

A.朱既明

B.屠呦呦

C.巴斯德

D.弗萊明 答案：D

18.在 19 世紀以前，紡織原料全部采用天然纖維。下列天然纖維中，中國最晚用作紡織原料的是

A.棉

B.麻

C.毛

D.絲

答案：A

19.七巧板是中國民間益暫玩具，用正方形薄板分裁為七塊，拼排成多種多樣的事物圖形，玩七巧板可以培養(yǎng)兒童的觀察力、空間想象力和發(fā)散性思維能力。下列圖案中，不屬于七巧板拼圖的是

20.拉丁美洲是美國以南所有美洲地區(qū)的通稱，歷史上曾為印第安人的家園，孕育了燦爛的古代文明，下列選項中，發(fā)祥于該地區(qū)的古代文明是

A.拉丁文明

B.瑪雅文明

C.愛琴文明

D.波斯文明 答案：B

21.內(nèi)流河也稱“內(nèi)陸河”，指沒有流入海洋的河流，大多分布在大陸內(nèi)部干燥地區(qū)，上游降水或冰雪融水為其主要補給水源，最終消失于沙漠或注入內(nèi)陸湖泊。下列中國內(nèi)流河中，最長的是

A.塔里木河

B.柴達木河

C.尼雅河

D.疏勒河

答案：A

22.通話通過豐富的想象，幻想和夸張來塑造藝術(shù)形象，反映生活，對自然物的描寫常用擬人化手法，下列選項中，作者與作品對應(yīng)不正確的是

A.科洛迪——《木偶奇遇記》

B.圣愛克蘇佩里——《夏洛的網(wǎng)》

C.拉格勒夫——《駱駝旅行記》

D.卡羅爾——《艾麗絲漫游奇遇記》 答案：B

23.有的成語與歷史人物密切相關(guān)。下列選項中，與“狡兔三窟”相關(guān)的歷史人物是

A.管仲與齊桓公

B.毛遂與平原君

C.馮諼與孟嘗君

D.曹劌與魯莊公 答案：C

24.中國古琴有著悠久的的歷史，在古代文化生活中占有重要地位。下列選項中，不屬于古琴名曲的是( )。

A.《流湘水云》

B.《二泉映月》

C.《陽關(guān)三燕》

D.《高山流水》 答案：B

25.蘇州園林蘊含濃厚的中國傳統(tǒng)思想和文化內(nèi)涵，是東方造園藝術(shù)的典范，下列選項中，不屬于蘇州園林的是( )。

A.豫園

B.政園

C.留園

D.網(wǎng)師園

答案：A

26.計算機病毒能利用系統(tǒng)信息資源進行繁殖并生存，影響計算機系統(tǒng)正常運行。下列關(guān)于計算機病毒的表述，正確的是( )。

A.編制未完成的計算機程序

B.文件內(nèi)容已經(jīng)破壞了的計算機程序

C.編譯不正確的計算機程序

D.被蓄意設(shè)計具有破壞性的計算機程序

答案：D

27.在 Excel 中，要通過扇形面積反應(yīng)每個對象的一個屬性值在總值當中所占比值大小，應(yīng)該選擇的圖表類型是( )。

A.柱形圖

B.折線圖

C.圖

D.XY 散點圖 答案：C

28.下列選項中，與紅茶和“綠茶”的邏輯關(guān)系相同的一組是( )。

A.咖啡-四啡

B.陳醋奶茶

C.白酒-黃酒

D.重水-雨水。

答案：C

29.將選項中的圖形填土下面空格中，最符合格子中另三個圖形的一致性規(guī)律是( )。

答案：C

二、材料分析題(本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分)

30.材料：

劉老師師范學院畢業(yè)后，在一所鄉(xiāng)村小學開始了她的教師生涯。三十年來，她一直堅守在鄉(xiāng)村學校教學的第一線。

為了尋找孩子們觀察的野花，劉老師在河岸、田更精心識別、挑選：為了讓孩子們更好地體味課文所蘊含的情感，在家人熟睡的時候，她一個人在廚房里反復(fù)朗讀課文：大雪過后，她又會興致勃勃地帶孩子們?nèi)フ遗D梅，去看望蒼翠的“松樹公公”，讓孩子們更好地感受自然。

劉老師堅持每天明即起，坐在校園旁的荷花池畔背唐詩、宋詞、背郭沫若、艾青、普希金、海濕，泰戈爾等中外名家的詩篇，用優(yōu)美的詩篇來陶治自己的情操，她摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇，有厚厚的幾本，她還如饑似渴地學習教育學、心理學和美學，閱讀許多中外教育名著，撰寫教學日志，并不斷改進自身教學實踐。

問題：

請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析劉老師的教育行為。(14 分)

答案：30.材料中劉老師的做法是合理的，符合新課改下的教師觀要求，值得其他老師借鑒。

(1)教師要成為學生學習和發(fā)展的促進者。。

(2)教師要終身學習，不斷促進自身素質(zhì)的提高。

(3 教師要成為教育教學的研究者。

(4)在對待教學上，為學生提供幫助、指導(dǎo)。

(5)教師要成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

31.材料

從當班主任的第一天起，俞老師就要求自己做一名孩子們喜愛的班主任每一屆新生入校前老師總是從孩子們的“讀”寫”等細節(jié)入手想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境孩子們在體驗中逐漸學會了閱讀，端正了書寫姿勢。

他還帶孩子們到超市體驗購物，讓孩子們學會選擇物品、自覺排隊;帶孩子們乘坐公交車，學會購票、文明乘車;帶孩子們到養(yǎng)老院打掃衛(wèi)生，做小小志愿者平時，孩子們無論遇到什么事， 總是愿意告訴俞老師。一次外出游學，小濤悄悄告訴俞老師自己有時會尿床，前老師便將小濤安排和己住一個房間，每到半夜盡早提醒小法上廁所，這成了他倆的秘密前老師還在班上成立

了“少年科學院”，嘗試以各種實驗激發(fā)孩子們的興趣，有時候為準備一個實驗，前老師要查閱許多資料，充分準備，讓孩子們在每一次實驗中都有收獲。

問題：

請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中俞老師的教育行為。(14 分)

答案：31.俞教師的做法符合教師的職業(yè)道德規(guī)范值得我們提倡與學習。

首先，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學生，關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正的對待學生，不挖苦，不諷刺，對學生嚴慈相濟，不體罰或變相體罰學生。

其次教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書育人，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學生良好品行，促進學生全面發(fā)展，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。

最后，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師愛崗敬業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻，對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學生。

總而言之，俞老師的行為是合理的，值得我們學習。

32.材料

1992 年，在澳大利亞昆士蘭州的天閣露瑪(Tangalooma)人們開始將魚投入水中供野生海豚食用。1998 年，海豚開始回報人類，它們將魚扔上碼頭。在喂養(yǎng)動物的過程中，人們獲得了一絲樂趣。但動物是怎么想的呢?查爾斯·達爾文(Charles Darwin)認為動物和人類的智力只是程度上而非本質(zhì)上的區(qū)別。

他晚年的著作《人和動物的感情表達》(The Expression of Emotions in Man and Animals) 研究了鳥類、家畜、靈長類動物以及不同人的喜悅、愛和悲傷達爾文對待動物的態(tài)度，盡管很容易被那些每天接觸狗、馬或老鼠的人所認同，但卻違背了當時歐洲根深蒂固的理念一一動物完全沒有思想。這種古老的理念源于 17 世紀偉大哲學家勒內(nèi)·笛卡爾(Rene Descartes)的學說：人是理智的生靈，與上帝的思想相連而動物只是肉體機器。他的追隨者之一尼古拉·馬勒伯朗士(Nicolas Malebranche，法國著名的神學家和哲學家，十七世紀笛卡爾學派的代表人物) 這樣描述動物：“不因食物而快樂，不因痛苦而哭泣，成長而不自知：它們無欲無求，無所畏懼，一無所知?！倍兰o的大部分時間里，生物學界更忠于笛卡爾而非達爾文的學說動物行為學的學生并沒有排除動物具有思想的可能性，但是思考這個問題幾乎無關(guān)緊要，因為它無法回答。人們可以研究動物的輸入(如食物和環(huán)境)或輸出行為。但動物本身仍然是一個黑盒子： 情緒或思想等不可觀察的東西超越了客觀調(diào)查的范圍。一位“行為主義者”(behaviourist) 曾在 1992 年寫到：“在任何試圖了解動物行為的嘗試中都應(yīng)當極力避免認為動物具有意識思維，因為這是無法檢測且空洞的……

然而，這些關(guān)于動物的狹隘想法也受到了前所未有的反對。1976 年，紐約洛克菲勒大學的教

授唐納德·格里芬(Donald Griffen)不畏阻礙，出版了動物的覺知問題《TheQuestion of Animal Awareness》一書。他認為動物確實能夠思考，而且這種能力應(yīng)該受到適當?shù)目茖W研究在過去 40 年間，野外和實驗室的大量研究工作，推動了遠離行為主義、接近達爾文觀點的共識。然而研究進展仍然艱難而緩慢，正如行為主義者所警告過的，這兩種研究類型的證據(jù)都

可能具有誤導(dǎo)性。雖然實驗室中進行的實驗是嚴謹?shù)?，但動物在實驗室中的表現(xiàn)難免異于野外。野外觀察則可能被認為是奇聞異事而不被接受。雖然有的野外觀察持續(xù)數(shù)年甚至幾十年之久， 并在一定程度上防范了缺乏嚴謹性的問題，但這樣的研究并不多見。盡管如此，現(xiàn)在大多數(shù)科學家認為他們可以滿懷信心地說：有些動物確實以有意識的精神體驗方式處理信息和表達感 情。他們一致認為大鼠、小鼠、鸚鵡和座頭鯨等動物有著復(fù)雜的思維能力;一些物種具有曾被認為只屬于人類的特性，例如為物品命名和使用工具的能力。還有少數(shù)動物，如靈長類動物、鴉科(烏鴉家族)和鯨類(鯨魚和海豚)具有一些人類眼中接近于文化的東西，藉此它們形成了通過模仿和示范向后代傳遞信息和能力的獨特行為方式。沒有任何動物能夠單獨擁有所有的人類心智特性，但是幾乎所有單一的人類心智特性都存在于某種動物身上。

摘編自《動物有思想嗎》翻譯黃森

問題：

1、人們對動物是否有思想這一問題的認識，經(jīng)歷了哪些階段性的認識，請結(jié)合文本，簡要概括。(4 分)

2、文章認為現(xiàn)階段應(yīng)如何推進動物心智的研究，請結(jié)合文本，簡要分析。(10 分) 答案：32.

(1)三個階段：

①17 世紀到 20 世紀相當長的時間，人們更忠于哲學家笛卡爾學說，即動物完全沒有思想

②19 世紀，達爾文認為動物和人類的智力只有程度上而非本質(zhì)上的區(qū)別;

③1976 年后，美國學者唐納提出動物能夠思考的觀點，隨后數(shù)十年間大量的野外和實驗室的研究工作。

(2)在現(xiàn)階段，人們可以通過研究動物的輸入(如食物的環(huán)境)或輸出(行為)，來對動物的心智特性進行研究。

①現(xiàn)階段的研究應(yīng)該將實驗室與野外研究結(jié)合起來，避免兩者的不足，融合兩者的優(yōu)點。

②利用動物有意識的精神體驗方式處理信息和表達感情的特點來對推動動物的心智特性的研究。如對靈長類動物善于模仿和示范向后代傳遞信息和能力的獨特行為方式進行研究等。

三、寫作題(本大題共 1 小題，共 50 分)

33.現(xiàn)在一部電影運用全網(wǎng)絡(luò)完成的，里面的人臉趨于完美，但是票房并不好，反而受到批判和失敗，于是 3d 攝影師把人物設(shè)計的都不是很完美，但獲得人們的喜愛。根據(jù)上述，題目自擬，立意自擬。

答案：33.

【立意】圍繞不完美去展開相關(guān)都可以創(chuàng)新(有結(jié)合不完美即可);接受不完美、個別差異性

(因材施教)、尊重學生的個性、長善救失;創(chuàng)新教育觀，不要逼著學生做完美的人;揚長補短;科技利與弊;接受學生的缺點、缺憾;保護學生天性;學生會有缺點;創(chuàng)新與反思，能接受學生不完美。

中學綜合素質(zhì)

一、單填選擇題(本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合目要求的，請用 2B 鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選，多選或未選均無分。

1.李老師堅持寫“作業(yè)札記”，其中記錄了學生敬作業(yè)過程中的一些有趣的，特殊的現(xiàn)象，并據(jù)此分析學生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結(jié)果作為設(shè)計、布置、批改和反饋作業(yè)的重要依依據(jù)，從學生觀的角度分析，該教師的做法（　?。?/span>

A.注重了學生發(fā)展的差異性

B.發(fā)揮了教學的專業(yè)自主性

C.注重了學生發(fā)展的主體性

D.提升了布置作業(yè)的有效性

答案： A。

2.關(guān)于圖 I 反映的情形，正確的說法是（　?。?/span>

A.忽視了學生的智力發(fā)展

B.忽視了學生的全面發(fā)展

C.忽視了學生的主動發(fā)展

D.忽視了學生的個性發(fā)展

答案： B

3.桂老師專門找朱松談話,告訴他：“你這段時間雖然學習效果不太好,但比以前刻苦多了，只要你改進學習方法，會有明顯進步的?！惫鹄蠋煹淖龇ǎā　。?/span>

A.有利于激發(fā)朱松的學習動力

B.不利于保護學生的自尊心

C.有利于激發(fā)朱松的合作意識

D.不利于發(fā)展學生的個性

答案：A。

解析：有利于激發(fā)朱松的學習動力。

4.青年教師王老師為提高教學水平，從課堂教學設(shè)計，教學方法，乃至教學語言都嚴格認真模仿特級教師李老師的做法，但教學效果仍然不佳,導(dǎo)致王老師教學效果不佳的原因不包括（　?。?/span>

A.王老師缺乏反思意識。

B.王老師忽視學生的差異性

C.王老師缺乏教學創(chuàng)新

D.王老師缺乏誠懇學習態(tài)度

答案：D。

5.某中學非法招生獲利 80 多萬元。依據(jù)《中華人民共和國教育法》教育行政部門或其他有關(guān)行政部”可以對該校采取的措施是（　?。?/span>

A.對直接負責的主管人員追究民事責任

B.責令其退回所招學生并退還所收費用

C.對其他直接責任人員處以罰款

D.沒收其非法所得的財物

答案：B。

6、某中學規(guī)定，教師因體產(chǎn)假不能工作的，其工資由學校扣除用作其他代課教的代課費用。該學校的做法（　　）

A 不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利

B.不合法，代課教師的工資應(yīng)由學校自籌經(jīng)費予以保障

C.合法，學校享有對教師實施獎勵或處分的權(quán)利

D.合法，學校享有按照章程進行自主管理的權(quán)利

答案： A。

解析：不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利

7、某足球?qū)W校是專門招收適齡兒童，少年進行足球?qū)ｉT調(diào)練的學校，依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》對該學校自行對適齡兒童、少年實施義務(wù)教育具有審批權(quán)的主體是（　　）

A.市級人民政府

B.市級人民政府教自行政部門

C.縣級人民政府

D.縣級人民政府教自行政部。

答案：D。

8、為防止學生受到網(wǎng)絡(luò)傷害,班主任李老師要求班上所有學生將手機上交接受檢查,以便及時了解情況。李老師的這種做法（　　）

A.合法，班主任對學生有管教權(quán)

B.合法，班主任對學生有監(jiān)護權(quán)

C.不合法，侵犯了學生的隱私權(quán)

D.不合法，侵犯了學生的財產(chǎn)權(quán)。

答案：C。

9、人民法院依法對 14 歲的趙某涉嫌違法犯罪案件進行審理，依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》對于這一類型的案件（　?。?/span>

A.一律不公開審理

B.一般不公開審理

C.經(jīng)人民政府批準可公開審理

D.經(jīng)檢察機關(guān)批準可公開審理

答案： A。

10.學生武某上課時，起立回答問題，后排的同學陳某用腳將武某的椅子移開，導(dǎo)致武某坐下時重重摔在地上。后經(jīng)醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)其尾椎骨裂，需要長期治療。在這起事故中，應(yīng)當承擔相應(yīng)法律責任的是（　?。?/span>

A.陳某

B.老師

C.陳某和學校

D.陳某和李老師

答案：C。

11.依據(jù)《中華人民共和國教育法》學校及其他教育機構(gòu)中的管理人員應(yīng)當實行（　?。?/span>

A.教學復(fù)制人員職務(wù)制度

B.管理職員制度

C.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度

D.教育職員制度

答案：D

12.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，國家的法律監(jiān)督機關(guān)是（　?。?/span>

A.中華人民共和國人民檢察院

B.中華人民共和國監(jiān)察委員會

C.全國人民代表大會常務(wù)委員會

D.中華人民共和國人民法院。

答案：A

13.一直受學生喜歡的韓老師每次板書后，習慣性的將剩余的粉筆頭“瀟灑地”投降教室后面的垃圾桶，只要一投中就會引起學生嘖嘖稱贊，此舉被很多學生模仿，現(xiàn)已成為學生們課后常玩的一個游戲-—“旋風粉筆”。這表明韓老師要注重（　?。?/span>

A.加強職業(yè)歸屬感

B.道德心里優(yōu)化

C.增強職業(yè)安全感

D.道德行為內(nèi)化

答案：D

14.初三（1）班的李凡考試成績一直不佳。班主任召開家長會時說：“我們班有幾個李凡這樣的孩子，考試成績一直落在全班后面，他們今后的發(fā)展令人堪憂?。　边@位班主任的做法

A.不恰當。應(yīng)當私下提醒家長做好心理準備

B.不恰當。應(yīng)綜合評價之后在與家長溝通

C.恰當。能幫助家長正確預(yù)期檢驗孩子的發(fā)展

D.恰當。能幫助李凡等學生準確定位自己

答案：B

15.高二（1）班的歷史課上，楊老師與李軍裝生了語言沖突，雙方爭執(zhí)不下。楊老師便把張軍拉到班主任辦公室。班主任應(yīng)該（　?。?/span>

A.請政教處老師處理

B.問清緣由再行處理

C.先讓張軍道歉再了解緣由

D.建議他們相互道歉握手言和

答案： B

16.上課時，程老師發(fā)現(xiàn)后排的一名學生在偷偷吃零食，剛開始程老師沒有理會，但這名學生吃了很長時間也沒停下。程老師忍無可忍，便快速走到這名學生跟前，搶過零食扔出窗外。

程老師的做法（　?。?/span>

A.恰當。體現(xiàn)教師的嚴格要求

B.恰當。符合學習的管理規(guī)定

C.不恰當。不應(yīng)簡單粗暴處理問題

D.不恰當。不應(yīng)干預(yù)學生個人行為

答案： C

17.豆腐原產(chǎn)于中國，以它為原材料的菜肴，做法多種多樣?！拔乃级垢笔菍⑷彳洿嗳醯亩垢谐擅l(fā)相細制作而成，以刀工堅持。下列菜系中，撞長制作“文思豆腐”的是（　?。?/span>

A 魯菜

B.蘇菜

C.粵菜

D.徽菜

答案：B

18.望遠鏡的發(fā)明推動了近代天文學的發(fā)展。1609 年，伽和利暗親手制造和改進了望遠鏡， 并用來巡視填空。他的國籍是（　?。?/span>

A.法國

B.英國

C.意大利

D.奧地利

答案：C

19.“二戰(zhàn)”結(jié)束后，在亞洲和歐洲分別對主要戰(zhàn)犯進行了審判，亞洲審判史稱“東京審判”， 歐洲審判稱為（　?。?/span>

A. “倫教審判”

B.“柏林審判”

C.“細倫堡審判”

D.“波茨坦審判”

答案：C

20.戰(zhàn)國時期，請候建的兼并戰(zhàn)爭更演取烈，產(chǎn)生了多種外交、軍事策略。下列人物中，主張“遠交近攻”策略的是（　　）

A.孫斌

B.蘇秦

C.張儀

D.范雎

答案： D

21.農(nóng)歷中的二十四節(jié)氣，反映氣候、物候的變化，用以指導(dǎo)農(nóng)事。下列節(jié)氣中，白量最長的是（　?。?/span>

A.春分

B.夏至

C.秋分

D.冬至

答案：B

22.972 年，考古學家在發(fā)掘一座漢墓時發(fā)現(xiàn)一具女尸，不盡千年不腐，而且各部位和內(nèi)臟器富的外形相當完整，各組織細微結(jié)構(gòu)保存較好,為世所罕見，該基種的名稱是（　　）

A.滿城漢墓

B.獅子山漢墓

C.西漢南越王墓

D.馬王堆漢墓

答案：D

23.紀念衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利 70 周年，俄羅斯 2015 年推出了根據(jù)同名小說改編的電影《這里的黎明靜悄悄》新版小說的作者是（　?。?/span>

A.肖洛霍夫

B.瓦西里耶夫

C.法捷耶夫

D.帕斯捷爾納克

答案：B

24.圈 2 的人像雕塑出自組雕《地獄之廣]》，原是法國雕塑家奧古斯特，羅丹為巴黎裝飾藝術(shù)博物館大門而作。此雕整后來被放大三倍復(fù)制，稱為獨立作品，作品的通行名稱是（　?。?/span>

A.詩人

B.守門人

C.晾望

D.思想者

答案：D

25.對圖 3 的解釋，下列選項中，不正確的是（　?。?/span>

A.在一定的試卷長度范圍內(nèi)，改變題量能夠明顯改變考試結(jié)果的程度。

B.當試卷長度達到一定程度后，增加題量不會明顯改變考試結(jié)果的程度

C.試卷題量少于 80 時，題量與信度正相關(guān)，題量越少考試的程度越低。

D.當試卷長度達到某一極高的程度后，考試結(jié)果的信度也會達到極值 1

答案：D。

26.world 中，要實現(xiàn)對文檔中的文字進行“替換”，在默認設(shè)置下，首先選擇的功能菜單是（　　）

A.“工具”

B.“文件”

C.“視圖”

D.“編輯”

答案：D。

27.在 excel 工作表中，單元格區(qū)域 B3:E5 所包含的單元格的個數(shù)是（　?。?/span>

A.11

B.12

C.13

D.14

答案： B。

28.找規(guī)律填數(shù)字是一一個很有趣的活動， 特別鍛煉觀察和思考能力。下列選選中，填入數(shù)列“11,、55、187，583、（　?。?，5335 空缺處的數(shù)字，正確的是（　?。?/span>

A.1771

B.1772

C.1773

D.1774

答案： A。

29.下列表述，與“以事實為根據(jù)，以法律為準繩”不屬于同類判斯的是（　　）

A.團隊重更，平臺也很重更要

B.德看言行，知識看談吐

C.若想人不知，除非己莫為

D.善人必勤儉，惡人必奢華

答案：C。

二、材料分析題（本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分）閱讀材料，并回答問題。

30、材料：

陳老師在語文教學中，總是先讓學生日明確學習目標，然后提出問題，讓學生圍線問各自探索并在小組內(nèi)進行交流。大家都解決不了的問題，就由陳老師講解，一學期下來，很多學生覺得不但收獲了知識，解決問題的能力也增強了。

當然，陳老師也會遇到一些“意外“情況，有的同學老是找不到學習的方法，也不愿意發(fā)言， 習慣當聽眾，王接就是這樣的孩子，陳老師有一次點名讓王春發(fā)言，王春站起來緊張得面紅耳赤，陳老師示意王春坐下，課后，防老師把王春叫到辦公室說：“你既然不愿意在班上公開講， 那我們就私下聊吧，現(xiàn)在能有我們兩人，你就補上你的課程發(fā)言吧?！痹陉惱蠋煹亩啻喂膭钕?， 王春慢慢克服了膽怯，也敢上臺發(fā)言了?！?/span>

作為班主任，陳老師號召學生擴大閱讀面，他給學生推薦了很多書目，包括古今中外的文學名著，也包括科技史，通俗哲學讀物，成功者的勵志故事……他還經(jīng)常組織學生交流閱讀體會， 一學期下來，學生的視野明顯開聞了，知識面也明顯擴寬了。

問題：

請結(jié)合材料，從學生觀的角度，評析陳老師的能法。（14 分）

30.參考答案

陳老師的行為是恰當?shù)?，符合了“以人為本”的學生觀，是值得提倡的。

首先，學生是發(fā)展的人。

其次，學生是獨特的人。

總之，作為一名老師，我們要努力踐行“以人為本”的學生觀，促進每一位學生的健康成長。

31、材料：

葛華和李強在課間因為一件小事吵架，葛華挨了兩舉，剛要還手，上課鈴響了，李強迅速跑進教室，葛華覺得吃了虧，怒不可遏，他站在教室門口指著李強太聲叫嚷：“有本事你給我出來， 我非把你摸扁不可！”此時，正好未上數(shù)學課的于老件看到了這一幕，于老師愣了一下，馬上和藹地對葛畢說“葛畢，你看老師拿了這么多作本。你能幫老師發(fā)給同學們嗎？

“葛華雖然還在生氣，但泥是很快接過作本發(fā)了下去，于老師又時全班同學說：“才葛華雖然和別人鬧了點小矛盾，可是他為了不影響上課，偷快地幫助我們發(fā)作業(yè)，這很好！我相信他下課后會正確處理這件事的?！备鹑A聽到老住的奉揚，轉(zhuǎn)為喜，上課也非常認真下課后，于老師請李強幫他把教具拿回辦公室，趁機問明了事件發(fā)生過程，聽完李強的訴說，于老師地對他說：

“雖然雙方都有責任，但打人給別人造成了傷害，如果是你被打了，你會感覺怎樣？我們已經(jīng)是中學生了，要學會用自己的智慧，友好地解決與他人的沖突，老師相信你會處理好這件事的?！?之后，李強主動找葛華道歉，兩人重歸于好。

問題：

請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析于老師的教育行為。（14 分）

31.參考答案

該教師的做法是恰當?shù)模狭私處熉殬I(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得我們提倡與學習。

首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學生，關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正的對待學生，不挖苦，不諷刺，對學生嚴慈相濟，不體罰或變相體罰學生。

其次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書育人，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學生良好品行，促進學生全面發(fā)展，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。

總之，于老師的行為符合了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，是合理的，值得我們學習。

32、材料：

中國古典文學很善于用意象表達作者的思想情感。特別是古典詩詞，利用意象傳神達意。是詩人的一項重要的藝術(shù)手法。歷代不乏這方面的大家高手。例如李白《億秦筋-簫聲咽》被后人譽為懷古城史詩中無與倫比的典范之作”。這首詞運用意象體現(xiàn)作者的所感、所思、所想時， 可謂駕輕就熟、出神入化，達到了爐火純青的程度。作者選擇的幾個意象，原本有些風馬牛不相及，但在作者的大手筆中，不僅活了起來，還一脈相承為一首千古絕唱：

簫聲咽，秦城夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，陵傷別。樂游原上清秋節(jié)，成陽古道音塵絕。音塵絕，西風殘照，漢家陵闕。

不難看出，這首詞中有十個意象，蕭聲、秦城、秦橫月、柳色、滿陵、樂游原、減陽古道、西風、殘照、漢家陵闕。困繞看這些意象，幾幅生機盎然的畫面，隨著深夜的蒸聲漸次浮現(xiàn)出來。?，F(xiàn)代學者浦江清在其《詞的講解》一文中認為，李白的這首《憶秦.窘聲咽》是“幾幅長安素描的合訂本”，所謂“合訂本”，顯然意指詞中的畫面都是“獨立成篇的”，看上去這是事實。然而每吟誦這首《第聲咽》“秦樓月”的悲苦幽中，總是升起一股蕩盡千古風塵的潔氣，將詞中畫面一氣可成為色彩濃烈的悲劇，從而使人并不覺得那些畫面足支離散亂的，甚至并不感到它們是“獨立成篇的”，那些畫面在讀者的心神體會中，成為一個密不可分的有機整體，所謂“素描的合訂本”中的合訂，其實是一種血肉相連的內(nèi)在聯(lián)系，這種內(nèi)在聯(lián)系是審美的結(jié)果。也就是說，詞中的十個意象，實質(zhì)上是作者“閱盡人間春色”后的懷古傷今中的審美選擇。沒有崇高的審美情操，沒有敏銳的審美判斷及燜熟的文學技巧，是不可能有這種恰到好處的意象選擇的。這是只有李白這樣的大詩人才有的天才的藝術(shù)想象的結(jié)果。

詩詞家常說，意象選擇是詩詞創(chuàng)作的主要方法。然而意象選擇的原則是什么換言之，是什么指導(dǎo)了意象選擇？從《憶秦城，蕭聲咽》中可以著出，作者選擇的十個意象能在一首小令中得到淋漓盡致的體現(xiàn)。誠然，這里的思想不是理性思考的結(jié)器，而是善燃于外界產(chǎn)生的浮想聯(lián)翩中的看法。母寧說，一個心智正常的人，這種“看法”絕無可能前后矛盾，而是一以貫之的。這種一以貫之的“看法”，才是《憶秦娥.第聲唱》中十個意象之間內(nèi)在聯(lián)系的靈魂。也就是說，唯思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇的主導(dǎo)。嚴格說沒有思想的主導(dǎo)，則不會有正確的意象選擇，整篇詩詞創(chuàng)作也就失敷了。李白之所以能在《憶秦嫩.柔聲唱》中將十個意象完美無缺的排列組合成一首意義深遠，氣勢磅薄的精彩好詞，主要得力于他那氣貫古今的思想。說實在的，《憶秦耦.策聲唱》中的十個意象，在一般人那里，都是司空見慣的平常詞，但這些平常物在李白思想的駕馭中，都有了非同尋常的意義。都在思想的指揮下發(fā)揮自身的“音階”功用，匯成了一支既悲苦凄清又戚武卷涼的樂曲。

（摘編自理工《古典文學意象的示范》

（1）文章認為中國古典詩詞意象選擇的原則是什么？請簡要概括。（4 分）

（2）請結(jié)合文章，對中國古典詩詞意象是“合訂本”這一特征予以分析。（10 分）

32.參考答案

(1)唯思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇的主導(dǎo)。

(2)中國古典詩詞意象是“合訂本”，意指詩詞中的畫面都是“獨立成篇”的，但是并不讓人覺得畫面是支離散亂的，甚至并不感覺它們是“獨立成篇的”。那些畫面在讀者的心神體會中， 成為一個密不可分的有機整體，其實是一種血肉相連的內(nèi)在聯(lián)系。

三、寫作題（本答題 1 小題，50 分）

33、閱讀下面的材料，按要求作文

“木桶原理”認為，一個木桶能裝多少水，取決于最短的那個板（圖 4）進來又有人提出了“新木桶原理”，認為當木桶傾料一定角度后所能裝的水，才是它的真正容量，也就是說，木桶的長板越長，裝的水越多。（圖5）

綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和燃悟，寫一篇論說文。要求：

用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作：角度自選，立意自定，標題自擬：不少于 1000 字。

幼兒綜合素質(zhì)

一、單項選擇題（共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分）

1.銘銘問吳老師“天上哪顆星星最亮？”吳老師說：“老師也不知道、回家后我們都去想辦法找答案，好不 好?”這說明吳老師能做到（ ）。

A.尊重個體差異

B.公平對待幼兒

C.面向全體幼兒

D.引導(dǎo)幼兒探索

答案：D。

2.剛進園時，小朋友們試圖用旋轉(zhuǎn)的方法打開水龍頭，不出水就大聲叫老師、這時蔣老師沒有急于出手幫助， 而是鼓勵他們自己去試、很快小朋友們發(fā)現(xiàn)，提起開關(guān)，水就流出來，按下去，水就關(guān)上了、小朋友們高興得不得了、這體現(xiàn)了蔣老師注重（ ）。

A.教師的主體作用

B.游戲的促進作用

C.幼兒的親身體驗

D.環(huán)境的積極影響

答案：C。

3.中（1）班有一個現(xiàn)象：一個孩子向楊老師“告狀”其他孩子就會一個接一個地“告狀”，孩子們少如嚷 嚷 ， 班 上 亂 成 一 鍋 粥 、 楊 老 師 恰 當 的 處 理 方 式 是 （ ） 。A.不理所有“告狀”的孩子

B.先讓孩子們安靜下來再行處理問題

C.所有“告狀”的孩子

D.選取部分孩子的“告狀”予以解決

答案：B。

4.沈老師在指導(dǎo)新教師時說：“學習和掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律、年齡特點，對做好工作極為 重要、”沈老師強調(diào)的是（）

A.幼兒發(fā)展知識的學習

B.通識性知識的學習

C.保教知識的學習

D.領(lǐng)域知識的學習。

答案：C。

5.下列選項中，不屬于憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利是（）

A.人身自由權(quán)

B.信仰自由權(quán)

C.通信自由權(quán)

D.教育自由權(quán)

答案：D。

6.聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》所指的“兒童”是（）

A.18 歲以下的任何人

B.16 歲以下的任何人

C.10 歲以下的任何人

D.6 歲以下的任何人

答案：A。

7.為解決新建小區(qū)幼兒入園難的問題，某房產(chǎn)開發(fā)公司在所建小區(qū)引入了一家由某教育發(fā) 展集團獨資羊辦的幼兒園。根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，有權(quán)確立該幼兒園管理 體制的是（）。

A.當?shù)厝嗣裾?/span>

B.當?shù)亟逃姓块T

C.該教育集團

D.該房產(chǎn)開發(fā)公司

答案：C。

8.某幼兒園為提升教師專業(yè)水平，從所有教師工資中扣除 100 元用于訂閱專業(yè)刊物。該園

A.合法，幼兒園有權(quán)管理和使用本單位經(jīng)費

B.合法，幼兒園有按照章程自主管理的權(quán)利

C.不合法，侵犯了教師獲取工資報酬的權(quán)利

D.不合法，侵犯了教師從事科學研究的自由

答案：C。

9.未成年學生孔某在逛超市的時候，管理人員懷疑他偷拿物品，并對他進行了強制搜身。 該超市侵犯孔某的權(quán)利是（）

A.名譽權(quán)

B.人身自由權(quán)。

C.生命健康權(quán)

D.隱私權(quán)

答案：B。

10.某幼兒園在上學期為大班開設(shè)了小學一年級語文、數(shù)學課程。該幼兒園的做法（）

A.正確，幼兒園有權(quán)安排教學活動

B.不正確，這些內(nèi)容應(yīng)設(shè)在大班下學期

C.正確，有利于實現(xiàn)幼小接

D.不正確，不利于幼兒的身心發(fā)展

答案：D。

11.某幼兒園要求幼兒必須到醫(yī)院接受體檢，合格后方可入園。該幼兒園的做法（）

A.有利于全面了解幼兒健康狀況

B.有利于選拔優(yōu)秀幼兒入園

C.侵犯了幼兒的受教育權(quán)

D.侵犯了幼兒的個人隱私

答案：A。

12.亮亮是駐某地武警部隊現(xiàn)役軍人的子女，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，對亮亮的義務(wù)教育負有保障義務(wù)的是（）

A.中央人民政府教育行政部門

B.省級人民政府教育行政部門

C.市級人民政府教育行政部門

D.縣級人民政府教育行政部門

答案：D。

13.休息時，王老師讓孩子們排隊接水喝，可隊伍總也排不好，你推我，我擠你。王老師只好扯著嗓門提醒孩子們，可隊伍剛排好，過一會兒又亂了。這時，王老師也口渴了，她端起杯子走到隊伍前面接了一杯水喝，很無奈地看著眼前亂哄哄的接水隊伍。這表明王老師（）

A.未能廉潔從教

B.未能公平對待幼兒

C.未能以身作則

D.未能公正對待幼兒

答案：C。

14.一天，陳老師正在組織孩子們踢球，方方總是搶球后抱著跑。陳老師看到后就讓他站到一邊， 并對帶班老師說：“以后都別讓他踢球了！“陳老師的做法（）。

A.正確，維護了整個活動的良好秩序

B.正確，保護了其他孩子的人身安全

C.不正確，破壞了同事間的團結(jié)協(xié)作。

D.不正確，打擊了方方的參與積極性

答案：D。

15.“丟手絹”的游戲結(jié)束了，張老師正準備帶領(lǐng)小朋友們回教室，曉理突然走到張老師面前，低聲說：“老師，還沒有輪到我丟手絹呢?！贝藭r，張老師恰當?shù)幕貞?yīng)是（）

A.“難道還讓我叫小朋友來陪你玩一次？

B.“待會兒我們再去玩更有趣的游戲吧！”

C.“小朋友們先等著，我?guī)袁幦ネ妗?/span>

D.“下次再玩吧，誰讓你運氣這么差！”

答案：B。

16.放學時，家長們都走進幼兒園接孩子，金老師一見到小齊爸爸，就埋怨他說：“小齊到現(xiàn)在還不會自己吃飯、穿衣，你們做家長都怎么教的！”小齊爸爸覺得很難堪、惱怒說：“就是不會才送到幼兒園學習的嘛！”對該事情，下列說法正確的是（）

A.金老師應(yīng)該注意與家長溝通的方式

B.生活能力培養(yǎng)主要由家長負責。

C.金老師擁有批評幼兒家長的權(quán)利

D.生活能力培養(yǎng)主要由教師負責

答案：A。

17.大量細小的水滴隨氣流漂浮，從天空慢慢降落地面。生活中，人們常常把這種自然現(xiàn)象稱作

（）

A.霧

B.霾

C.小雨

D.毛毛雨

答案：D。

18.人類的發(fā)展進行與使用工具密切相關(guān)，下列選項中，屬于人類最早的工具是（）

A.石器

B.陶器

C.瓷器

D.鐵器

答案：A。

19.漫畫中的超級英雄擁有特別服飾和超人能力，很多被搬上銀幕，獲得小朋友們喜愛，圖 1銀幕形象是（）

在線咨詢：

A.閃電俠

B.蝙蝠俠

C.朱俠

D.鋼鐵俠

答案：C。蜘蛛俠。

20.一位作家在創(chuàng)作和譯兒童作品方面卓有成就，編過兒童文學雜志，有一項兒童文學獎就以其命名，這位 作家是（）

A.嚴文井

B.陳伯吹

C.張?zhí)煲?/span>

D.葉圣陶

答案：B。陳伯吹。

21.中國古代蒙學教育基本目標是培養(yǎng)兒童認字，書寫能力，養(yǎng)成良好的日常生活習慣，具備基本的道德倫 理規(guī)范，掌握一些中國基本文化常識及日常生活常識，下列選項中，不屬于中國蒙學教材的是（）

A.《千字文》

B.《百家姓》

C.《急就章》

D.《山海經(jīng)》

答案：C。《山海經(jīng)》。

22.作為斗量單位，“光年”和“甲子”分別是（）。

A.時間單位、時間單位

B.長度單位、長度單位

C.時間單位、長度單位

D.長度單位、時間單位

答案：D。長度、時間。

23.如果太陽不發(fā)光，那么地球上的人們?nèi)匀荒軌蛴醚壑苯涌吹教祗w的是（）

A.彗星B.金星

C.流星

D.月亮

答案：B。金星。

24.大氣圍繞地球氣圈，對地球有重要作用，下列選項中，不屬于大氣作用的是（）

A.防止過量太陽之外顯福射

B.幫助保持地球溫度

C.鎖住地球生物所需水分

D.產(chǎn)生扼爾尼諾現(xiàn)象

答案：D。產(chǎn)生厄爾尼諾現(xiàn)象。

25.中國傳統(tǒng)民居風格眾多，有很深人文與地理環(huán)境烙印，生動反映人與自然關(guān)系。圖 2 所示民居名稱（）

在線咨詢點擊撥打13526071876?

A.傣族竹樓

B.福建文樓

C.侗族鼓樓

D.西藏竭房

答案：A。傣族竹樓。

26.圖文混排是 word 的特色功能之一。下列表述中，不正確是（）

A.可以在文檔中插入剪貼畫

B.可以在文檔中插入圖形

C.可以在文檔中插入文本框

D.可以在文檔中插入配色方案

答案：D?？梢栽谖臋n中插入配色方案。配色方案是用于用戶界面而不是用于文檔界面。

27.下列關(guān)于 PowerPoint 中“自定義動畫”的表述，正確是（）

A.只能用鼠標不能用時間來控制動畫

B.只能用時間不能用鼠標來控制動畫

C.鼠標和時間都能夠控制動畫。

D.鼠標和時間都不能控制動畫。

答案：C。鼠標和時間都能夠控制動畫?；脽羝膿Q片試有手動和自動放映，手動使用鼠標或鍵盤上的按鈕 實現(xiàn)，自動放映可采用排練計時完成。

28.下列選項中，與“家具——大衣柜”邏輯關(guān)系相同的是（）

A.電冰箱—空調(diào)

B.坐具一一雙人床

C.消毒柜一冰柜

D.炊具一煤氣灶

答案：D。炊具一煤氣灶。

29.找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數(shù)列“50、90、170、(）、650”空缺處的數(shù)字，正確的是（）

A.330

B.340

C.350

D.360

答案：A。330。

二、材料粉析題（本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分）閱讀材料，并回答問題。

30.材料：

班上的一些小朋友不喜歡洗手，有些小朋友雖然洗手，也只是簡單地沖沖水就算了。戶外活動后，韓老師把 小朋友分成兩組：一組念著兒歌認真地洗手，另一組暫時不洗手。韓老師拿出兩塊柚子皮，一組一塊，讓小 朋友分別摸柚子皮內(nèi)層，紅紅突然叫起來“黑了，黑了！”

果然，沒洗手那組小朋友摸過的柚子皮內(nèi)層已經(jīng)黑乎乎了，韓老師趁機提問：“柚子皮為什么會變黑呀？” 孩子們搶著說：“他們沒洗手，手很臟”“手上有土，把柚子皮弄臟了”韓老師連忙引導(dǎo)：“這是我們能看見的，還有我們看不見的呢？”“細菌、病毒”，孩子們大聲說。韓老師趁熱打鐵：“如果我們不洗手就拿東西吃，手上的臟東西會沾到食物上，臟東西進入我們的肚子，身體會怎么樣？我們應(yīng)該怎樣做呢？”孩子們嘰喳地討論開來，最后得出了“一定要認真洗手，做健康的小主人”的結(jié)論?；顒咏Y(jié)束后，沒洗手的小朋友，立刻跑到洗手池邊洗手，洗得格外認真，洗了手的小朋友中，有人感覺自己沒洗干凈，就認真地又洗了一遍。

自此，小朋友們大都能自覺地去洗手，如果某個小朋友忘記洗手，其他的小朋友也會提醒他。

問題：請結(jié)合材料，從兒童觀的角度評析韓老師的教育行為。（14 分）

答案：韓老師的行為是正確的，遵從了“育人為本”的兒童觀。

(1)兒童是發(fā)展中的人。兒童是連續(xù)不斷發(fā)展的個體，其身心發(fā)展具有巨大的潛能。材料中韓老師并沒有因為幼兒不會洗手而放棄了此方面的培養(yǎng)，而是結(jié)合“兒歌”、自主探究的形式，引導(dǎo)幼兒掌握洗手的重要性， 遵從兒童是發(fā)展中的人的兒童觀。

(2)兒童是獨特的人。每個兒童身心發(fā)展的速度各不相同，每個幼兒都有自己的特長，韓老師應(yīng)該將兒童看成獨特的個體，因材施教。材料中韓老師將幼兒分成了兩組，并且在活動中聽從了孩子們的想法進而開展進 一步的引導(dǎo)活動，遵從了這一點。編輯來源：微信號hnrsks001

(3)兒童是學習的主體，是具有能動性的教育對象。每個幼兒都是教育活動的主體，都有自己的思維和判斷。 材料中韓老師并沒有直接講解洗手的重要性，而是讓幼兒自己實際操作，感知洗手的重要性以及不洗手的危害，遵從了這一點要求。

綜上所述，韓老師的行為值得我們學習，要樹立正確的兒童觀，促進幼兒更好地發(fā)展。

31.材料：

一天早上，陳一航蹦蹦跳跳地走進教室，在搬椅子時，他發(fā)現(xiàn)旁邊小朋友的椅子上有一本書沒有收好，便大聲喊道：“余老師，這兒有一本書沒有收。”余老師笑看說：“那就請你把它送回去，好嗎？”他高興地把書拿往圖書角。由于陳一航平時吃飯、睡覺、上課、活動無一不讓老師費心，所以余老師一直盯著他的送書過程，生怕他把書拿到別處去。當他把書拿到書柜前， 正想順手往里面一扔時，余老師連忙說：“謝謝你哦，你幫了我的一個大忙，要不等會兒我還得自己把書整理好?！彼犃撕筮B忙把書放整齊，離開書柜了，還不時地回頭看看書本是否會掉下來。

余老師被陳一航的這個行為所觸動，立刻走過去，輕輕拍了拍他，說：“陳一航，原來你那么會整理書啊，那你愿意做‘圖書管理員’嗎？把小朋友們沒有收好的書，都送到這里來收放整齊。” 他高興地說：“當然可以！我放書最整齊了！”之后的一個星期，在余老師的引導(dǎo)下，陳一航很用心她尋找沒有收回圖書角的書，把書擺放整齊，在其他方面也進步了很多。

問題：

答案：該教師的行為是正確的，踐行了教師職業(yè)道德的要求。

(1)教師踐行了“關(guān)愛學生”的職業(yè)道德。教師要關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，不諷刺、體罰變相體罰學生。材料中教師在對待平時較為費心的陳一航小朋友時，能夠尊重學生的人格，能夠正確看到其送回書 的這一過程，并且能恰當?shù)募右砸龑?dǎo)。這充分說明改老師尊重學生人格，關(guān)心愛護全體學生。

(2)教師踐行了“教書育人”的職業(yè)道德。教師要實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。材料中陳一航小朋友雖其他方面有時稍顯調(diào)皮，但是能夠主動為老師承擔任務(wù)， 老師能夠抓住這一點，進行因材施教，并在老師任命為圖書管理員后有了良好的行為表現(xiàn)。

綜上，該老師用自己的行為為大家樹立榜樣，是我們老師學習的榜樣，在工作中要樹立正確的職業(yè)道德理念。

32.材料：

民族文化的獨特性和優(yōu)越性，不僅體現(xiàn)于顯性的世界觀和價值觀，而且根植于隱性《的朋維模式中。在人類文明的進程中，中華文明之所以延續(xù)得如此綿長，在很大程度上將益于我們這個民族獨特的方法論和辯證法原則，得益于中國人思考問題的方式和解決。問題的路徑。辯證矛盾思維即是其中之一。

辯證矛盾思維特別注重時間性。既然矛盾雙方之間的辯證運動是在時間中展開的，時間就不是可有可無的，而必須是參與事件的重要因素。因此，辯證思維特別看重“時機”，追求“時中”。

“時中”一詞最早出現(xiàn)于《周易》“蒙”卦的《條傳》“蒙，享。以亨行，時中。也，”意思是說， 蒙卦表示希望亨通，所以，以通來行事，是符合“蒙”這個時機的?？梢?，所謂“時中”，主要有兩方面的含義：一是要“合乎時宜”，二是要“隨時變通”。?中而非時，不謂之中。同樣，時而不中，更不謂之中了。?《資治通鑒》中記載了這么一個故事，說韓國的國君韓昭侯準備修建一個高門，但他的謀士尿宜以卻秦勸他不要這么做。屈宜日說：“如果你非要修建這個高門，恐怕你還等不到這個高門修建完，就要死了。為什么呢？因為時機不對。國君在自己家修建一個高一點的門樓，搞得氣派一些，有錯嗎？沒有錯。當年我們國強民富的時候，你如果修建一個高門，肯定沒有問題。可是今天的情況已經(jīng)不一樣了，秦國去年剛剛攻占了我們的宜陽城，我國元氣大傷，你偏偏要在這個時候修建高門，勢必會使百姓離心，將士散德，韓國的敗落就不可造免了?！苯Y(jié)果，韓昭侯沒有聽屈宜日的勸告，而屈宜日的預(yù)言也應(yīng)驗了，高門還沒有修好，

韓昭侯就去世了。當然，這只是一個小故事，但其中蘊含的道理卻非常深刻。正如屬宜日說的>

那句話；“奇斯謂時者，非時日也，夫人固有利、不利時?！币馑际钦f，我所說的時間，不是客觀的時間，而是參與到事情當中來的時間。在合適的時間做一件事情，效果會很好；在不合適的時做同一件事情，往往會很糟。這正是“舉事而不時，力雖盡而功不成”的道理。。正因為此， 中國文化對時間非常敏感，強調(diào)做任何事情都要相時而動，順勢而行?！吨杏埂分姓f：“君子之中庸也，君子而時中；小人之中庸也，小人而無忌憚也。”宋代學者朱熹在注釋“時中”時也說：“蓋中無定體，隨時而在，是乃平常之理也?！奔词侵?，“中庸”，是因“時”而“中”的，并非騎墻、折中，更不是簡單、僵化的“中間地帶”。“時中”又是何其之難！因為它在實踐中很難把握，你不可能一勞永逸地抓住它，然后照本宣科地去實踐。但是，認識到這種困難并不是壞事， 因為你一旦明白了“時中”的艱難，就會有一種危機感。而這種危機感又會讓你在行為中謹小慎敬、如腰薄冰，相時順勢，減少犯錯。

（摘編自祝和軍《中國傳統(tǒng)文化中的辯證思維》》問題：

（1）、辯證矛盾思維為何特別注重時間性？請結(jié)合文本，簡要概括。（4 分）

答案：矛盾雙方之間的辯證運動是在時間中展開的，時間是參與事件的重要因素。

（2）、追求“時中”，對個體而言有何價值和作用？請結(jié)合文本，簡要分析。（10 分）

答案：“時中”對個體而言有很大的價值和作用。

①在合適的時間做一件事，效果很好;在不合適的時間做同一件事，往往很糟。

②“時中”讓個體有一種危機感，這種危機感讓個體在行為中謹小慎微，如履薄冰，相時順勢，減少犯錯。

三、寫作題（本大題 1 小題，50 分）

33.閱讀下面的材料，按要求作文。

管仲隨齊桓公打孤竹，春天出征，凱旋時已是冬天，迷了路。管仲說：“老馬的智慧是可以利用的?！庇谑?放開老馬，人跟隨著它們，終于找到了回去的路。>

北京大學一位老教授，在海淀區(qū)住了將近半個世紀，自認為蒙著眼睛也能找回家，可謂地道的“老馬”。然 而，有一次他走了一條新路，一走出去，是一條大馬路，車如流水馬如龍，竟一時找不到歸路，幸而看見馬 路上駛過的 332 公交車，才得以安全回到家。

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：

用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬。不少于 800 字。答案：答題思路

“老馬識途”和北大的老教授的“蒙眼識路”都是關(guān)于經(jīng)驗的問題，但時代的發(fā)展，已經(jīng)讓“老經(jīng)驗”失去 了作用，因此，可以從適應(yīng)時代的發(fā)展的角度去立意。

在審題時，采用由果推因的辦法就能推出結(jié)論來，結(jié)果就是“老教授”不能按照經(jīng)驗回家了，這是什么原因 呢，是因為時代發(fā)展了，不能按照老經(jīng)驗去辦事了。因此，應(yīng)該從適應(yīng)社會發(fā)展的角度進行審題立意。

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