2018年教師資格證面試真題

1.有同學(xué)發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)偷東西，并拿出證據(jù)給你看，你會怎么辦？

題型：人際溝通-基于關(guān)系

分析：本題采用邏輯次序分析法和分類討論法。可以從點(diǎn)題—分條闡述—總結(jié)升華的思路來回答。首先老師應(yīng)該保持冷靜，，并告訴這位同學(xué)老師會進(jìn)行調(diào)查，并妥善進(jìn)行解決。其次，一方面找其他同學(xué)進(jìn)行側(cè)面了解，一方面及時(shí)與這位同學(xué)進(jìn)行溝通，了解真實(shí)情況。最后，開展班會讓大家討論如何在生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

參考答案：

點(diǎn)題：沒有一個(gè)人是十全十美，學(xué)生是發(fā)展中的人，難免會犯錯(cuò)誤，這就需要老師更多的引導(dǎo)與教育，促使學(xué)生全面發(fā)展，個(gè)性發(fā)展，針對有同學(xué)發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)偷東西，并拿出證據(jù)給我看，針對以上問題，我會做以下處理。

析題：首先，我會保持冷靜，會對發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)偷東西學(xué)生表示感謝，謝謝他對老師信任并把事情告訴了自己，并告訴他老師會進(jìn)行調(diào)查真相，并給與解決。

其次，我會先找班級中的同學(xué)進(jìn)行溝通了解，側(cè)面打聽這位學(xué)生在生活中行為習(xí)慣，進(jìn)行調(diào)查，如果不是這位同學(xué)偷東西，而是被誤會，我會告訴那位同學(xué)，是他誤會了偷同學(xué)同學(xué)，在以后的生活中不能隨便懷疑同學(xué)。如果真的是這位同學(xué)偷東西，我會找到他，進(jìn)行溝通交流，作為老師的身份進(jìn)行引導(dǎo)，告訴他這種行為的后果，希望他盡快改正，老師還會一視同仁，不會對此有所偏見。

最后，我會召開主題班會，開展班會讓大家討論如何在生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓大家都能夠從生活中點(diǎn)滴小事做起。

總結(jié)：總之，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在教學(xué)行為要幫助引導(dǎo)，在師生關(guān)系上要幫助引導(dǎo)，讓促使學(xué)生全面發(fā)展，個(gè)性發(fā)展。

2.你們班有個(gè)學(xué)生上課睡覺下課活躍，你怎么辦？

題型：人際溝通-基于問題類

分析： 對于題干中出現(xiàn)的這種情況，我們采用分類討論的方法進(jìn)行分析，主要從老師、學(xué)生，家長三各方面進(jìn)行正確歸因，然后就不同的原因提出相應(yīng)的對策，最后總結(jié)升華，題目即可迎刃而解。

參考答案　

點(diǎn)題：學(xué)生上課睡覺行為，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不利于學(xué)生的全面提升。因此，我會高度重視，并積極幫助其改正。

析題：我會找到這名學(xué)生，了解他上課睡覺下課活躍的原因，具體情況具體對待：

如果是因?yàn)槲业恼n堂氛圍不夠活躍，平淡乏味，不能吸引學(xué)生的注意力，那么我會反思自己，不斷地改變自己的教學(xué)方式，我會虛心跟學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的想法，根據(jù)學(xué)生的建議調(diào)整自己的教學(xué)，讓教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，從而吸引學(xué)生的注意力；

如果學(xué)生上課睡覺，不好好學(xué)習(xí)的原因是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不感興趣，意識不到學(xué)習(xí)的重要性。我會對學(xué)生進(jìn)行說服教育，讓他意識到不好好學(xué)習(xí)對將來產(chǎn)生的影響，激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在以后的教學(xué)中，給予學(xué)生更多的支持和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他努力學(xué)習(xí)；

如果是因?yàn)榧议L的溺愛，從小沒有養(yǎng)成良好的紀(jì)律意識，那么我會跟家長進(jìn)行聯(lián)系，必要的時(shí)候進(jìn)行家訪，對孩子良好紀(jì)律的養(yǎng)成教育引起足夠的重視，形成家校合力，共同改變該生的現(xiàn)狀；

如果由于學(xué)生自制力比較薄弱，管不住自己，那么，我會通過說服教育、榜樣和集體的力量，促進(jìn)該生自制力的培養(yǎng)。

總結(jié)：總之，作為一名老師，對于學(xué)生的問題，要及時(shí)找到問題產(chǎn)生的原因，根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取有效地措施，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

3.上課時(shí)一女生回答問題聲音小，男生在旁邊起哄，作為老師你怎么辦？

題型：人際關(guān)系-基于問題行為

分析：對于這種不涉及到學(xué)生安全的課堂問題，要先安撫學(xué)生情緒，不要讓問題進(jìn)一步升級，維持課堂秩序。然后在充分了解情況的條件下，不同情況采取不同的方法解決，并且在日常加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)良好的生生關(guān)系，最后反思工作中存在的不足，以免類似情況的發(fā)生。

參考答案：

點(diǎn)題：女生回答問題聲音小，男生在旁邊起哄，作為老師的我會這樣處理。

析題：首先，制止男生的起哄行為，維護(hù)課堂秩序，安撫女生的情緒，完成教學(xué)任務(wù)。

再次，找到女生了解聲音小的原因，如果是因?yàn)閷τ趩栴}不會回答，我會耐心講解知識點(diǎn)知道女孩掌握為止；如果是因?yàn)樾愿駜?nèi)向，我會積極鼓勵(lì)她敢于開口，找一些勵(lì)志的書籍或者電影推薦給她，創(chuàng)造合適的機(jī)會幫助她鍛煉自己，并做好家長的溝通，雙管齊下。無論哪種原因做好女孩的心理建設(shè)，不要男生是無意，不要因噎廢食。對于起哄的男生說服教育，意識要這種行為擾亂課堂秩序，傷害到他人的自尊心，不利于班級團(tuán)結(jié)的嚴(yán)重性。

其次，在日常教育工作中，利用主題班會，座談會，畫報(bào)，集體活動(dòng)等形式加強(qiáng)對學(xué)生的互相關(guān)愛，互相鼓勵(lì)，團(tuán)結(jié)一致的思想教育。

最后，反思工作中的不足，把學(xué)生的心理健康和德育作為重中之重，更多去關(guān)愛學(xué)生，重視學(xué)生的全面發(fā)展。

總結(jié)：學(xué)生無小事，我相信建立良好的生生關(guān)系，做好班級管理，充分的關(guān)注到每一位學(xué)生，就能避免類似情況的發(fā)生。

4.小明上課總是東張西望，你作為老師應(yīng)該怎么辦？

題型：人際溝通-基于學(xué)生問題

分析：本題采用邏輯分析法與分類討論法進(jìn)行作答。先點(diǎn)題說一下影響，再根據(jù)處理問題的邏輯順序進(jìn)行闡述，在與學(xué)生溝通過程中，可以分情況進(jìn)行討論。最后總結(jié)升華。

參考答案　

點(diǎn)題：學(xué)生處于身心發(fā)育不完善的時(shí)期，在學(xué)校學(xué)習(xí)中難免會出現(xiàn)一些問題行為，如果不認(rèn)真對待，勢必會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響，對此，我會從以下幾方面進(jìn)行處理：

析題：首先，我會先用眼神示意小明坐好。如果小明還繼續(xù)東張西望，我會點(diǎn)名讓他回答問題，把他的注意力吸引到課堂當(dāng)中去。

其次，在事后，我會進(jìn)一步跟小明進(jìn)行溝通交流，了解他這種行為的原因，如果是他想通過這種方式引起老師的關(guān)注，我會在以后的教學(xué)中多與他溝通交流；如果是行為習(xí)慣的問題，那么我會采取強(qiáng)化法或者代幣獎(jiǎng)勵(lì)法，當(dāng)他有認(rèn)真聽講等積極行為出現(xiàn)時(shí)，我會及時(shí)進(jìn)行表樣；如果是小明的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，老師講解的內(nèi)容聽不懂，在課上出現(xiàn)東張西望的行為，那我要幫助小明補(bǔ)習(xí)知識，提高學(xué)習(xí)成績，減少這種行為的發(fā)生。

最后，我會及時(shí)跟小明的家長溝通，了解小明在家里的表現(xiàn)，形成家校合力，和家長一起共同監(jiān)督小明，改掉這種行為，更好地投入到學(xué)習(xí)中去

總結(jié)：總之，作為一名老師，我們不僅要教書育人，也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的問題形為，聯(lián)合多方面的教育力量，及時(shí)溝通解決，積極應(yīng)對，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

5.小亮總是犯錯(cuò)誤卻總是不承認(rèn)，即使你已經(jīng)看到就是他的錯(cuò)也不承認(rèn)，此時(shí)作為老師你應(yīng)該怎么做？

題型：人際溝通-學(xué)生問題行為

分析：本題是人際關(guān)系中基于學(xué)生問題行為的溝通協(xié)調(diào)，作為老師應(yīng)該本著尊重、幫助、引導(dǎo)、啟發(fā)和教學(xué)相長的原則進(jìn)行。論述按照先明確原因、情境的邏輯次序和不能明確原因的分類討論的方法進(jìn)行。

參考答案　

點(diǎn)題：3-6歲的幼兒身心發(fā)展水平低，認(rèn)知能力不完善，又時(shí)常存在以自我為中心的心理特點(diǎn)。因此小亮存在不承認(rèn)錯(cuò)誤的現(xiàn)象屬于幼兒常見的現(xiàn)象，老師應(yīng)該理性看待。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，如果這種現(xiàn)象任其發(fā)展也會對幼兒的成長產(chǎn)生不利的影響。因此我的做法如下。來源：微信號hnrsks001

析題：首先，我會先尊重小亮的自尊心，彎下身來平等單獨(dú)的與他溝通。先詢問小亮對自己所做事情的看法。了解小亮是沒有認(rèn)識到自己犯的錯(cuò)誤，還是心里已經(jīng)知道自己犯的錯(cuò)誤了，但是由于某些原因不好意思承認(rèn)。同時(shí)也會找小亮的家長溝通了解情況，制定相關(guān)解決方案。

其次，如果是小亮沒有認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，我會耐心的引導(dǎo)，采用換位思考法、情感體驗(yàn)法、行為榜樣法等，幫助小亮意識到自己的錯(cuò)誤。并且和小亮一起商量找到解決問題，彌補(bǔ)錯(cuò)誤的辦法，避免下次再犯相同的錯(cuò)誤。如果小亮由于某些原因知道自己的錯(cuò)誤但沒有勇氣承認(rèn)，我會細(xì)心的了解小亮的想法，告訴他老師對他的理解和包容。引導(dǎo)小亮明白犯錯(cuò)誤不可怕，只要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并改正就是好孩子。采用合適方法積極鼓勵(lì)，幫助小亮正視自己的錯(cuò)誤，勇于承認(rèn)。

最后，我會開展關(guān)于正確認(rèn)識錯(cuò)誤的主題班會，幫助更多的孩子更好的成長。事后反思在自己的教育工作中是否存在不足，加強(qiáng)家園合作，及時(shí)的了解幼兒的成長新情況。

總結(jié)：總而言之，如果我有幸成為一名幼兒教師，我會本著始終以幼兒為主體的原則，幫助幼兒健康快樂成長。

6.作為一名新老師，有學(xué)生指出你教的不如之前老師教的好，你做如何處理？

題型：人際溝通-基于關(guān)系

分析：本題為人際溝通-基于關(guān)系類的題目，本題中的問題-學(xué)生認(rèn)為我教的不如之前老師好的原因不明，因此可以采用分類討論法進(jìn)行解答。首先點(diǎn)題表明自己的態(tài)度，然后根據(jù)不同的原因闡述相應(yīng)的對策，最后總結(jié)。

參考答案　

點(diǎn)題：作為一名新老師，有學(xué)生指出我教的不如之前老師教的好，如果遇到這種情況，我會從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析和改進(jìn)：

析題：首先，我會平復(fù)自己的情緒，不會因?yàn)閷W(xué)生這樣評價(jià)我而生氣發(fā)火。

其次，我會和這個(gè)學(xué)生真誠的進(jìn)行溝通，了解他這樣說的原因，并進(jìn)行自我反思。

如果是由于我的經(jīng)驗(yàn)不足，上課的教育方式過于單調(diào)死板，學(xué)生無法很好的接受或者沒有引起學(xué)生的興趣，那么我會在接下來的工作中通過多種方式提升自己，并且多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教學(xué)習(xí)，爭取能夠采用越來越靈活的、可以為學(xué)生喜愛和接受的方式進(jìn)行教學(xué)。

如果是由于學(xué)生對之前的老師的教學(xué)形成了固定的認(rèn)知模式，同時(shí)與前任老師存在著一定的感情基礎(chǔ)，只是單純的對我有抵觸情緒的話，我會多和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，用我的愛心、耐心和責(zé)任心去對待他們，讓他們能夠感受到我對他們的愛，從而化解他們對我的抵觸情緒。

總結(jié)：總之，在以后的工作中，我會加強(qiáng)和學(xué)生們的溝通交流，及時(shí)了解他們的想法，與他們建立良好的師生關(guān)系，爭取早日得到他們的認(rèn)可和喜愛。

7.選班級干部，小強(qiáng)學(xué)習(xí)不好，擔(dān)當(dāng)選班長，很多人不服，怎么辦？

題型：人際溝通-基于問題

分析：作為教師要平等的對待每一位學(xué)生，也要辯證的看待問題，小強(qiáng)雖然學(xué)習(xí)不好，但其他方面必有閃光點(diǎn)，安撫其他學(xué)生的情緒，進(jìn)行分類討論，妥善處理解決問題。

參考答案　

點(diǎn)題：選班級干部，小強(qiáng)學(xué)習(xí)不好，當(dāng)選班長，很多人不服，對此，我有以下做法：

析題：首先，我會安撫有不滿情緒的學(xué)生，讓他們冷靜下來共同的解決問題，我會和全班同學(xué)說明，小強(qiáng)能夠當(dāng)選班干部，是他在管理和人際溝通能力上比較好，雖然他的學(xué)習(xí)差強(qiáng)人意，但我們要看到他身上的閃光點(diǎn)，看到他的長處，不以別人的短處來評價(jià)他人。我們要尊重每一位同學(xué)，不要單純的只看成績。其次，我會在今后多和科任老師溝通，對于小強(qiáng)的薄弱學(xué)科給予輔導(dǎo)，爭取幫他提高成績，全面發(fā)展，讓學(xué)生們真正的去信服他，這樣也有利于他今后工作的順利開展。再次，我會召開一次主題班會，以“善于發(fā)現(xiàn)美”的主體召開一次主題班會，讓同學(xué)們暢所欲言，去發(fā)現(xiàn)周圍同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去看待每一位同學(xué)。倡導(dǎo)看待身邊的事物都要公平客觀的看待，切不可以偏概全。

總結(jié)：。最后我會以身作則，在今后的生活和工作中平等的對待問題、處理問題，做學(xué)生的好榜樣。

8.學(xué)校張老師在課堂上采用反轉(zhuǎn)教學(xué)法，學(xué)生講老師點(diǎn)評的方式，被學(xué)校其他老師說是出風(fēng)頭，如果是你怎么辦？

題型：人際溝通—基于問題

分析：反轉(zhuǎn)式教學(xué)法是以學(xué)生為主體將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)自主探究的能力，與傳統(tǒng)教學(xué)方式截然不同，教學(xué)方式新穎想法獨(dú)特在嘗試運(yùn)用的過程中要掌握好權(quán)利轉(zhuǎn)移的“度”既要讓學(xué)生在課堂上感受到自己的主動(dòng)權(quán)也要讓教師適度參與其中從旁協(xié)助并維持秩序，保證課堂的順利進(jìn)行。

參考答案　

點(diǎn)題：教學(xué)形式是多樣的，不是單一的，我們在采用不同教學(xué)方法時(shí)要仔細(xì)考慮與準(zhǔn)備，針對不同的班級與學(xué)情來定制教學(xué)計(jì)劃，針對此類問題，我有以下看法：

析題：首先，我會保持鎮(zhèn)定，對于其他老師的言論不做發(fā)生，避免激化情緒，首先反思自身的問題，對于新的教學(xué)方式自己還是有把握不到位的地方，反轉(zhuǎn)式教學(xué)是將主動(dòng)權(quán)轉(zhuǎn)移給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)他們的主觀能動(dòng)性，學(xué)會自主探究與解決問題的能力。教師只是課堂中充當(dāng)協(xié)助者，在必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生大膽去講，大家積極討論，老師根據(jù)學(xué)生的予以點(diǎn)評，這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但一定要注意權(quán)利轉(zhuǎn)移的“度”保證課堂秩序是前提。其次，課后去找有經(jīng)驗(yàn)的教師請教自己課堂的不足，虛心學(xué)習(xí)，與學(xué)生交流，讓學(xué)生提出課堂還有哪些可以改進(jìn)之處，在課堂中，師生應(yīng)是一體的，不可分割。再次，對參加培訓(xùn)活動(dòng)，多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，時(shí)時(shí)更新自己的教學(xué)理念。

總結(jié)：最后作為教育者我們不能局限于自己的思維方式，多去交流和溝通，做到終身學(xué)習(xí)。

9.如果你們班有兩名同學(xué)打架，雙方的家長都認(rèn)為自己的孩子是對的，你該怎么辦？

題型：人際溝通-基于關(guān)系

分析：本題采用邏輯分析方法答題，首先點(diǎn)題表明態(tài)度，然后按照事情處理的邏輯順序進(jìn)行答題，最后總結(jié)升華即可。

參考答案　

點(diǎn)題：幫助學(xué)生解決糾紛，正確處理與家長的關(guān)系是班主任工作的主要職責(zé)之一，因此如果出現(xiàn)題干上的這種現(xiàn)象，我會從以下幾個(gè)方面進(jìn)行處理。

析題：首先，我會保持冷靜，請家長做下來，耐心傾聽他們的意見，并表示自己一定會公平公正的處理此事，請家長放心。

其次，我會找到打架的兩名同學(xué)，詢問他們打架的原因，并向其他知情的同學(xué)了解事情的經(jīng)過，對于錯(cuò)誤的一方進(jìn)行批評教育，引導(dǎo)其向另外一名同學(xué)道歉，并告訴他們，無論處于什么原因，打架都是不正確的，同學(xué)之間應(yīng)該友好相處。

再次，我會將調(diào)查結(jié)果反饋給家長，并耐心的同家長進(jìn)行溝通，用委婉的方式告訴家長，對孩子來說怎樣的教育方法才是正確的，希望家長能夠配合老師，共同促進(jìn)孩子的健康成長。

最后，我會在班級里召開主題班會，以“怎樣同同學(xué)友好相處”為主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，幫助學(xué)生形成正確的、文明的行為習(xí)慣。

總結(jié)：總之，遇到此類事件，我一定會保持冷靜，正確處理矛盾，注意協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，同時(shí)不斷反思自己，提升自己的能力，把工作越做越好。

10.班主任巡視教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)學(xué)生在睡覺，會怎么辦？

題型：人際溝通-基于問題

分析：遇到此類事情教師要冷靜下來，不要打擾課堂的正常秩序，下課分別找這幾位上課睡覺的同學(xué)溝通，了解情況，詢問出原因，分類討論最后妥善解決，避免今后在課堂上出現(xiàn)此類問題。

參考答案　

點(diǎn)題：班主任巡視班級，發(fā)現(xiàn)幾名學(xué)生在睡覺，對此，我有以下解決辦法：

析題：首先，看到學(xué)生們在課堂上睡覺，我會穩(wěn)定自己的情緒，不去班級中打擾正常課堂的秩序，等到下課我會叫上課睡覺的幾名同學(xué)分別到辦公室談話，如果是對于課堂教學(xué)內(nèi)容不感興趣，導(dǎo)致睡覺，我會和他們說，上課要認(rèn)真聽講，即使真的不感興趣也不能睡覺，不光影響自己的學(xué)習(xí)也會影響班級學(xué)習(xí)氛圍，私下我會找到任課教師和他溝通溫婉的說明情況并且?guī)椭⒂腥さ恼n堂，能夠多吸引學(xué)生的注意力。如果是因?yàn)閷W(xué)生對于授課內(nèi)容難以接受，他們基礎(chǔ)不好，那么我會和科任溝通有時(shí)間給予輔導(dǎo)，提高成績，如果是學(xué)生晚上玩手機(jī)，晚睡導(dǎo)致休息不好，那么我會告誡他們晚上要早點(diǎn)休息，充足的睡眠才能保證白天正常的學(xué)習(xí)，不要總熬夜，我也會和他們的父母溝通，監(jiān)督他們的作息時(shí)間，控制晚上玩手機(jī)的現(xiàn)象，做到家校合力，更好的幫助我們的學(xué)生成長。

總結(jié)：最后，我會密切關(guān)注學(xué)生的心理以及平時(shí)的動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，保證學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活。

11.你班上有同學(xué)頭發(fā)過長，你叫他們剪，他們卻說你的頭發(fā)也很長，你怎么辦？

題型：人際溝通-基于問題

分析：本題是人際溝通-基于問題類，答題思路可以先亮明觀點(diǎn)，再分析，最后總結(jié)升華。析題部分可以采取邏輯次序法和分類討論法，根據(jù)事情的先后順序進(jìn)行分析和解決，并針對溝通情況進(jìn)行分類討論。

參考答案

點(diǎn)題：良好的師生關(guān)系是教師順利教書和學(xué)生成功學(xué)習(xí)的前提，青春期的學(xué)生可能會比較叛逆，因此我也會注意自己的溝通方式，如果我班有同學(xué)頭發(fā)過長，我叫他們剪，他們卻說我的頭發(fā)也很長，對此我將采取以下做法：

析題：首先，我會控制自己的情緒，保持冷靜，把這幾名學(xué)生叫到辦公室，采取一種平等的談話方式和學(xué)生進(jìn)行溝通，打消他們的抵觸心理。告知他們中學(xué)生階段要注意自己的個(gè)人形象，過長的頭發(fā)會給人邋遢的感覺。而作為女性的老師為了保持美觀可以適當(dāng)?shù)牧糸L頭發(fā)。

其次，我會詢問他們留長發(fā)的原因。如果他們留長發(fā)的原因是自己覺得短發(fā)不好看，我會告訴學(xué)生學(xué)生階段學(xué)習(xí)才是最重要的，關(guān)于發(fā)型清爽簡單就好，并給他們樹立本班的榜樣；如果學(xué)生留長發(fā)的原因是為了標(biāo)新立異，讓老師和其他同學(xué)注意他們，我也會告訴學(xué)生，采用留長發(fā)的做法并不一定會好，可以通過一些其他的方式，比如樂于助人，勤奮學(xué)習(xí)等。讓他們認(rèn)識到留長發(fā)的一些不良影響，說服他們剪去長發(fā)。

再次，我也會找到這幾名學(xué)生的家長進(jìn)行溝通，了解這幾名學(xué)生在家里的表現(xiàn)，并希望通過形成家校合力，和家長一起，更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

最后，我也會進(jìn)行自我反思，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，我也會在以后的教學(xué)工作中，規(guī)范自己的言行，并且多關(guān)注學(xué)生的心理問題，采取更加有效的方式處理學(xué)生問題。

總結(jié)：總之，我相信，通過我的如上處理，一定能夠解決這個(gè)問題。在形成師生良好關(guān)系的基礎(chǔ)上，不斷的促進(jìn)學(xué)生的成長。

12.教師節(jié)到了你讓學(xué)生準(zhǔn)備賀卡學(xué)生說不環(huán)保你會怎么辦？

題型：人際溝通-基于學(xué)生問題

分析：本題采用邏輯分析法進(jìn)行答題，先點(diǎn)題表明態(tài)度，之后根據(jù)處理問題的先后順序進(jìn)行闡述，在與學(xué)生溝通的過程中秉著尊重理解的原則，最后總結(jié)升華。

參考答案　

點(diǎn)題：學(xué)生對于老師布置得任務(wù)存在疑問，不愿執(zhí)行，是會影響整個(gè)教育效果的，因此如果出現(xiàn)題干中的這種情況我一定會高度重視，妥善解決。

析題：首先，我會找到相關(guān)的學(xué)生進(jìn)行談心，告訴他們老師讓他們準(zhǔn)備賀卡的目的和意義，爭取得到他們的諒解，同時(shí)對他們能夠認(rèn)識到環(huán)保這個(gè)問題，提出表揚(yáng)，是老師沒有考慮周到，同時(shí)聽取他們對于此次活動(dòng)的意見和建議，希望他們有什么意見能夠及時(shí)反饋給老師。

其次，通過主題班會的形式，聽取更多的同學(xué)對于此次活動(dòng)的意見和建議，增加學(xué)生的參與度，保證活動(dòng)更好的開展。同時(shí)適時(shí)的改變活動(dòng)方式，比如通過電子賀卡的形式，既環(huán)保又能達(dá)到相同的教育效果。

最后，事后我會進(jìn)行積極的自我反思，反思自己的教學(xué)方式是否存在問題，反思自己在與學(xué)生交流溝通的過程中是否存在問題，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為今后更好的開展活動(dòng)做準(zhǔn)備。

總結(jié)：總之，對于題干中的這種問題，一方面我會高度重視，積極的采取應(yīng)對措施，以便更好的促進(jìn)學(xué)生成長;另一方面我也會積極的進(jìn)行自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免此類事件的再次發(fā)生。

13.有位家長托人找到你想讓他的孩子當(dāng)班干部，你怎么辦？

題型：人際溝通—基于問題

分析：對于家長托人想要他的孩子當(dāng)班干部，這種題目屬于人際溝通，作為教師要冷靜的處理，表明自己的立場以及原則，要公平的公正的對待每個(gè)學(xué)生爭取做到家長的諒解，分類討論，最后總結(jié)升華。

參考答案　

點(diǎn)題：作為教師要做到廉潔從教，時(shí)刻注意自己的一言一行，遇到此類問題，我有以下處理辦法：

析題：首先，我會和這為委托人表明自己的想法，不會同意這次的委托，接著，我會找到這位家長，主動(dòng)和他溝通，我會先表明我的立場，作為教師，不會任何理由任何借口收授財(cái)務(wù)和委托，教師要平等公正的對待每一位學(xué)生，不會有差異化。如果這位家長的孩子真的是很優(yōu)秀，有特長、有著極強(qiáng)的人際溝通交往能力，喜歡表現(xiàn)自己，那么我會和家長說明，孩子這么優(yōu)秀，其他的學(xué)生以及老師們都會看到，是金子總會發(fā)光，不需要托關(guān)系的。如果孩子有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，那我會在今后的學(xué)校活動(dòng)中多鼓勵(lì)他參加，鍛煉并展示自己的風(fēng)采。如果只是家長單方面的想為自己的孩子謀取一個(gè)職位，那么我會耐心的和家長解釋，孩子有自己的想法，作為成人我們要尊重他，讓他們自己去發(fā)揮，不要束縛他們，更不能橫加干預(yù)。將自己的意愿強(qiáng)加給孩子。

總結(jié)：最后，我會反思自身，今后要多多注意自己的言行，平等對待學(xué)生,表明自己的立場，廉潔從教。杜絕此類事情的再次發(fā)生。

14.學(xué)生上課沒帶課本，你批評了他，他翻白眼你會怎么辦？

題型：人際溝通-基于人際關(guān)系

分析：本題采用邏輯分析法與分類討論法進(jìn)行作答。先點(diǎn)題說一下影響，再根據(jù)處理問題的邏輯順序進(jìn)行闡述，在與學(xué)生的溝通過程中，可以分情況進(jìn)行討論。最后總結(jié)升華。

參考答案　

點(diǎn)題：良好的師生關(guān)系是維持課堂有效進(jìn)行的重要因素，在教育教學(xué)中，我們要正確處理和學(xué)生之間的矛盾。如果在我的教學(xué)中出現(xiàn)了題目當(dāng)中的情況，我會做以下處理：

析題：首先，我會先安撫一下他，告訴他老師的批評是為了你能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓該生先取消對我的敵視心理，把注意力集中到課堂學(xué)習(xí)中去。

其次，在事后，我會找到該生進(jìn)行單獨(dú)溝通，詢問他對我不滿情緒的原因，如果是他覺得我的口氣、態(tài)度以及批評的方式太過嚴(yán)厲，傷了他的自尊心，那我會跟該生道歉，告訴他老師會聽取他的意見，以后會注意改正，但我也會教育該生不拿課本來上課是不對的，這樣會影響自己的學(xué)習(xí)，讓他理解老師的苦心；如果該生對我不滿是因?yàn)樽约簺]帶課本確實(shí)有其它原因，不是故意的，那我會耐心地聽她訴說，并保證以后會多了解一下事情原因。

最后，針對這種情況我會召開一次主題班會，一方面教育學(xué)生書本的重要性，大家不要養(yǎng)成遺拉書本的壞習(xí)慣；另一方面我也會疏導(dǎo)學(xué)生要正確看待老師的批評，不要有抵觸心理。

總結(jié)：總之，在教育教學(xué)中一方面我們要認(rèn)真觀察學(xué)生的行為；另一方面也要反思自己的教育方式。培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

15.作為新老師，你希望與學(xué)生打成一片，但學(xué)生利用這一點(diǎn)給你搗亂，你怎么辦？

題型：人際溝通-基于問題行為

分析：這道題屬于人際溝通中基于學(xué)生問題行為類題目，對于學(xué)生搗亂的現(xiàn)象，首先要保持冷靜，理智對待。然后私下里找到搗亂的同學(xué)進(jìn)行溝通及說服教育，并反思自己，改變和學(xué)生相處的方式。最后總結(jié)。

參考答案　

點(diǎn)題：作為新老師，你希望與學(xué)生打成一片，但學(xué)生利用這一點(diǎn)給你搗亂，如果我遇到這種情況，我會采取以下措施進(jìn)行解決：

析題：第一，我會保持冷靜，理智對待學(xué)生的搗亂問題，不會因?yàn)閷W(xué)生搗亂就生氣發(fā)火。

第二，我會找到搗亂的同學(xué)，私下里和他們進(jìn)行溝通，委婉的指出他們的錯(cuò)誤行為，對他們進(jìn)行說服教育，讓他們能夠認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正。

第三，我會反思自己，作為剛?cè)肼毜男吕蠋?，?yīng)該和學(xué)生建立良好的關(guān)系，但是不是由于經(jīng)驗(yàn)不足的原因?qū)е铝宋液蛯W(xué)生相處的方式方法出現(xiàn)了問題，從而學(xué)生才會利用這一點(diǎn)故意搗亂，并且我會向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教和學(xué)生相處的一些好的方式，及時(shí)作出改變。

總結(jié)：總之，面對學(xué)生搗亂的行為，我會冷靜處理，采用說服教育的方式幫助學(xué)生認(rèn)識到錯(cuò)誤，并及時(shí)改正，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。同時(shí)我會反思自己，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，找到好的與學(xué)生相處的方式，并及時(shí)作出改變。

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